我曾在学校“相约星期五”的兴趣小组中，带二十四个孩子读诗、写诗。第一节课，介绍诗之美，回顾自己迷上诗歌的过程。

古代士大夫“琴棋书画诗”的逍遥无法言传，课上我们略得其味。每周五，确定主题，选好诗，我披下长发，泡壶咖啡进教室，学生夹本本子，提个水杯来上课，我给他们倒咖啡，热气腾腾中讲杨键、蓝蓝、安娜布兰迪亚纳和弗朗西斯雅姆。我们一起读袁枚的《随园诗话》，从诗人的资质聊到后天修养与阅历。

鉴赏完毕，孩子轮流上台读自己的诗，音乐伴奏，同伴鼓掌。屋里的光线慢慢暗下来，我们围坐观看短片《积木屋》、电影《生活诗》，若是雨天或阴天，会有“围炉夜话”的意兴。

刘书云写道，“温暖是爸爸吐出的烟圈/是妈妈用针线织出的毛衣。”“如果母亲是雨，我就是雨后的彩虹/如果母亲是月，我就是捧月的星/母亲不是圣母，她却有玛利亚的柔善。”

王毅嘉写道，“温暖是雨天有人和我共撑一把伞/是放学后，母亲烧好一桌菜/是哭泣时，有人对我微笑。”她是个灵动的孩子，在其作品《雨夜》里，可见其造境能力——“沙沙沙沙/下起绵绵细雨，心静了，静了/城市顷刻间雾沉沉的/大人、小孩和老人踏着雨水/走在大马路上/只听见呼喊声、喇叭声/和着雨水从窗户滑落/留下一道道美丽水痕/夜深了，雨停了/霓虹灯渐渐抹灭/人们进入梦乡/马路上不见几辆车子/几只夜猫孤独地走在寂静黑夜/雾吞没整座城市/我独自一人撑伞/徘徊在寂寥雨巷/雾打湿我头发/我经过一家人/看见点点烛光洒在/满脸皱纹的老人脸上/她朝我微笑，眼含泪光/周围没有声音/只有雨在不停地下着、下着”。

在《喜悦》一诗中，则可见其思辨力。“喜悦是一颗糖/很小很小/在嘴里慢慢化开/带来一天好心情/喜悦是杯水/平淡无味/让人获得生机/对母亲来说/喜悦是个吻/孩子亲她一口/温暖钻心里/对孩子来说/喜悦是句夸奖/令他开心一天/对老师来说/喜悦是学生有进步/他的辛苦没白费/健康平安每一天/是每个人的喜悦”。

喜欢她的《我》，五年级的孩子已有对我的透彻反观。“一粒种子埋入泥土/不久开出一朵花/花儿在风中摇曳/我是朵含羞花/独自聆听世界的声音/我是朵太阳花/朝着太阳慢慢成长/我是朵夜来香/只在夜里绽放自己/我是朵喇叭花/大大咧咧地与叶谈心/终于，我长大了/勇敢绽放自己/不管命运如何/都会努力盛开”。

孩子们一周一诗，拥有彩色蜡笔般的朴拙，也有观心、察世的决心。有幸与一届届孩子徜徉于诗境，并活成一首诗，此情可待成追忆。一年后，那届学生毕业。今年教师节，王毅嘉被邀请返校，她在我校教师节庆祝大会上提到：“Mary说,我们是这个世界更好的未来。她说，孩子和老人是源头与归路，一生拐成一个圆。每个人都该拥有孩子的眼睛和老者的心。Mary邀请我们去她家，文艺气息扑面而来，满满两墙书，我记得那格子桌布和餐桌上的花，记得自己跟她的作家朋友通话，记得她送给我们一些书。一年多过去了，相信多年后，我们还是师生，还是好友。最后，愿母校越来越好，也恭喜Mary诗集出版。”

孔子说，“诗三百，思无邪。”“温柔敦厚，《诗》教也。”读写诗歌，使我们中正平和，使我们活在朝霞之上，更使我们懂得：写一百首诗，不如活成一首诗。