永远保持倾听的姿态

武进区湖塘桥第二实验小学  吕华

能去参加“教海探航”颁奖会对我来说纯属意外、偶然。作为小学科老师的我，工作11年从未身临如此盛大的“精神之宴”。不管是特级教师的课堂，还是“苏派教学”的高层论坛，我的思维始终处于活跃状态。

随着活动的深入，我深刻地认识了“教师，做个思想者”这句话：它不仅仅指教师要时刻保持思考的状态，还有更深一层的含义，那就是教师一定是一个有思想的人，并能用自己的思想来诠释自己的课堂、自己的实践，那么我们一定会成为一个出色的、个性鲜明的思想者。参加这样的精神盛宴，不仅仅是身体之累，更重要的是脑子累（因为它一直处于兴奋状态）。也让我知道了，教海探航不只是一次征文活动，更是一次反思、研究教育教学的自我提高过程，同时还是一次聆听专家们交流教育教学思想、经验、艺术的难得机会，下面就撷取几点印象来分享我的“意外之宴”。

印象一：天一中学的沈茂德校长用短短10分钟的讲话，让我牢牢地记住了他，为什么？因为他就是一个有思想、敢于实践的理想主义者，他对教育的个性诠释让我的思想找到了归属。他那邻家大伯的形象，是他教育思想的代言人。“教育是农业，不是工业，需要精耕细作”是他对自己的身份的定位。我们不是生产流水线上的操作员，我们是耕耘者，什么样的农作物需要什么样的肥料，不同季节种植不同植物。这正是他“适性而教”“适时而教”的教育思想。这让我想到棉花的种植，棉铃虫是棉花的主要害虫，伴随着棉花的不同生长期，每一个生长期都需要不同的农药。如果第一次用的药，第二次再用对于棉铃虫而言，那是一次快乐的淋浴。没有一劳永逸的解决方案，不是吗？教育更是如此。

印象二：颁奖会上湖塘桥中心小学的节目《我们去远航》向我们展现了在本次探航中获得14个一二等奖背后的故事。这是一个漫长的、厚积薄发的积淀过程，绝不是一撅而就的。也让我们理解了做任何事“需要积极，但绝不要心急”（成尚荣语）。这就需要我们平时积极思考，善于积累，记下自己的思考轨迹，不去说会有什么巨大的成就，但至少我们会在思考中获得进步，我们会变得越来越有思想。

印象三：高层论坛中教育界泰斗成尚荣所长、特级教师王凌、闫学、王笑梅老师那思辨的、智慧的话语，是他们教育思想的折射。对于教学风格，王林老师说：“我自己没有风格……”“不停地上啊上啊上啊，我就有你们所说的风格了。”成老说：“‘风格是人的背影’（吴冠中语）是需要别人来提炼、概括的。风格是通过实践去铸造的，是生命的创造，要有生命的活力。教师的风格形成必须要有儿童的参与、走进。”还有论坛上关于苏派的追述、时代的机遇、理念的归属等等，理论的的风暴席卷我的大脑，这才发现自己思维是如此的飘渺，在风暴的带动下旋转着，加速着……我努力让自己的意念慢慢去探寻着，探寻那风暴的源头——一切的一切，最终都指向了学生，即教育必须保持一份儿童视角，站在儿童的视角上思考问题，以儿童的视角关照教学，发展儿童的生命。

我能有机会感受如此印象，得益于文章获奖。而这离不开两个人对我的引领：一位是吴英，她不只是在写作技巧上指导我，在我几次想放弃的时候，是她的一句话    我：到时我们一起去无锡领奖。于是在她的激励与引领下，一次又一次地捧读往年的获奖论文，一次又一次地感悟他们的教育思想和新颖有效地实践，一次又一次地在心里对自己说：我没有理由不去实现这份默契的诺言，于是我坚持了下来，虽然痛苦万分，但也内心充实。

另一位就是《江苏教育》美术编辑姚亮主编，他是学校最后一次请来审稿的专家。他肯定了文章的选题、内容与思想，同时也一针见血地指出了文章写作技巧方面的弊病，他诚恳地对我说：“你的文章第一轮肯定能通过，第二轮就有可能被淘汰，虽然你文章的立意、观点都很好，但文章地开头过于冗长，还有布局上还需要斟酌……”通过与他面对面地交流，让我顿时豁然开朗，找到了方向。他的这次引领让我的文章又向探航贴近了些。

我要真诚的感谢他们两位，是他们的引领让我享受了这次“意外之宴”。同时让我知道了：要想“意外”变成“意料之中”，即我们的探航之路要想成功，除了个人的思考，还需要团队，需要团队中领军人物的专业引领。

最后引用《教师，做个思想者》中张锦红老师的话来结束我的发言：也许我们只是一只蜗牛，永远也爬不到金字塔的顶端，但只要我们一直在爬，就足以给自己留下令生命感动的足迹。再借锡山区教育局局长孟晓东的话聊以自勉：让我们永远保持倾听的姿态。