听徐斌老师?解决问题的策略?有感

陈漪

12月16日,有幸走进特级教师徐斌老师的课堂，再次走近徐老师，深深地感受到他在学习积累、传授知识的同时，更多的进行了思考，并以他的智慧点燃了学生创造的火把。我本堂课有以下几个特点：

1、注重经验积累，引入策略

新课一开始，就由学生熟悉的天平、曹冲称象这个众所周知的故事入手导入新课，让学生初步感知什么是替换。

2、注重合作交流、探究策略

教学层次清晰、层层深入。教师利用杯子装果汁的问题让学生来解决，通过思维的碰撞，使学生从中领悟，使学生在整个合作过程中得到满足。让学生懂得倍数关系的题总量不变、物体的数量变了；相差关系物体的数量不变，总量变了。

3、注重教学的假设性，重视推理过程演练

真正的名师教学并没有直接将问题的答案告诉学生，在整个教学中教师让学生去思考替换过程，依据是什么，利用画图的方式将过程画出来。徐老师总结到“过程与结果，变与不变是数学内在的规律”

4、注重规律的探索，让学生举一反三

学习和探究“相差关系和倍数关系” 的内容，充分发展了学生的观察的能力、抽象概括的能力和语言表达的能力，使学生能够对今后各种问题出现的情况和对于解决日常生活中问题都有很大的帮助，为学生的后继学习打下了坚实的基础。

5、注重教师的语言

教师语言做到精练，巧讲，善思，从课堂上的过渡语，提问，、小结都能看出。没有华丽的教学阵容，夸张语言，使得整节课下来使在坐的听课者，都有一种在心灵中，能够回味无穷的感觉.  

作为一名特级教师，徐老师一直孜孜以求，走进他的课堂，对“教学过程是教师、学生、文本之间对话的过程”这句话有切肤的体验和深刻的感受；被徐老师精心的设计深深折服。