享受职业的幸福

——记钱丽老师优秀事迹

钱丽老师是一位小学一级教师，自踏上讲台起，她就一直担任班主任工作，教育管理学生。多年以来，一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。为着自己的目标，她不断努力着。

她深知作为一名班主任，要扮演各种各样的角色，她是管理者，也是引路人；是良师，也是挚友；是慈母，也是严父。多年来，她一直对她的工作从严要求，坚持不懈地学习理论，更新和充实自己的知识，更从班主任工作实践中积累经验。

一、爱护、了解孩子，做孩子的知心人。

“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”班主任要爱护孩子，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究孩子是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。本着浓厚的职业情感与敬业精神，她钟爱每一个小朋友，了解他们的内心，走进他们的世界是她始终如一的追求。每次在孩子在遇到生活和学习困难时，她总是第一步进行电话家访，与家长沟通，准确了解孩子的特点，让孩子们与她彼此熟悉，感受到老师像妈妈的温暖。每天活动中她让自己尽力“儿童化”，和孩子们一起玩，来拉近和孩子的距离，对孩子微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺学生。在教育中她总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，让孩子默认她是他们的大同伴，他们的喜怒哀乐会让你一起分享，既亲近又崇拜，既认定她是值得信赖的老师，又把她当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常规带动教育教学工作。

 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自她管理机制。因此，她想方设法构建学生自她管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自她教育、自她调整而不断成长。每一届，每一年度的新学年开始时，她都会通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他们去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。同时也促进了她教育教学工作的顺利展开。

三、努力学习，善于反思，不断进取。

要搞好班主任工作,就得多学习和反思，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。她特别喜欢阅读一些指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《魏书生班主任工作漫谈》《班主任之友》《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后她都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，她会将它转记在网络日志中，这些理论和经验对她的班主任工作帮助极大。在学习理论杂志的同时，她也积极参加武进区举办的班主任培训，她深感活学活用班主任工作的经验，能使她们的工作更轻松活泼而高效。平时，她利用空余时间，认真记录班级工作点滴，反思班级管理，总结经验教训，有多篇教育案例获奖。

功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了累累硕果。多年来，她所带的班级班风正，学风浓，班内形成了和谐向上、富有活力和特色的班级文化，班级内开展的观摩活动也多次收到校级和区级的表彰。

新的学年，她又接手新的班级，开始自己新的“耕作”。勤奋工作者是美丽的，作为一名班主任，她将享受这份职业的幸福，让自己变得更美丽！

三年级 周玲娟