吴涧芳老师谈对学习方法的新感悟

所有的国家、地区，大小单位都要进行人才的选拔，选拔人才中较简单可行的办法是考试，因而所有的学校、家庭、所有的辅导机构、所有的人都在谈论孩子应如何学习提高学习成绩的问题。

吴涧芳老师作为我的师傅，据我平时的一些观察吴老师的言论真让我感觉她真是一个有头脑、有实力、最具有发言权的研究学习的专家，因此我向她提出许多问题，她都一一做了答复。

我问吴老师：“您当过多年的班主任，辅导过许多难教育的孩子，取得了很好的学习成绩，能谈谈您的感悟吗？”

吴老师说：“我从小一直和学习打交道，我最深切的感悟是希望家长和老师别在用苦学来折磨孩子了。”

我很惊讶：“照您的意思，不该让孩子刻苦学习吗？”

“我不是这个意思，”吴老师说，“刻苦的意思是学习像用刀子刻东西一样要努力思考，分析比较等在大脑中留下深刻印象，但不是无休止地学习，不是每天有做不完的作业，更不是赶鸭子上架，硬逼着孩子学习！”

吴老师说：“学习是学生的主要任务，要消耗大量的时间和精力，如果采取了错误的方法，苦学不但不能取得好成绩，还会产生心理困惑，失去自信，甚至厌学、厌世，造成许多的问题孩子。”

吴老师收集了许多教育现象，在分析的基础上提出了常人想不到的结论。

吴老师说：“在小学阶段继续保护孩子的学习兴趣和学习的自觉性，逐步提高学习的能力，养成良好的学习习惯，培养孩子的上进心。”

吴老师还提出了小学生一定要重视培养学习兴趣，提高学习能力，学会对自己的学习负责，决不能为了学习成绩为了好的名次让孩子重复训练和死记硬背。有很多学生初中厌学甚至辍学，其实是小学阶段埋下了祸根。

吴老师说：“中国由于受传统学习思想的束缚，没有人进行深入细致的研究探索，‘苦学理念’根深蹄固，对大家毒害很深。毛主席说‘不拘一格降人才’，可是我们的学校教育只有一个标准，不给孩子主动学习和有选择学习权利，这是学生产生厌学厌世心理的重要根源。”

吴老师还说到：“教育如果努力关注孩子的个性特点，让每个孩子都获得一定的学习主动权，他能不快乐吗？成不了才吗？主动快乐有效学习也必将成为教育改革重要的研究课题。”

  吴老师最后说：“不容易啊！这是一场冲破旧的思想束缚的学习大革命，大家共同努力吧！”

（徐良）