用心记住学生的名字

湖塘桥第二实验小学  张静

我们常把“要了解学生”挂在嘴边，因为了解学生是我们展开教学活动的第一步，而了解学生应当从叫对学生的名字开始。名字具有神奇的魔力，我们能否准确地叫出每一位学生的名字，所产生的教学效果的差异是很大的。可能对大多数主课老师来说这方面没有特别的经验，而我却有着非常深刻的感受。

我是一名信息技术教师，担任着三四年级共十几个班的信息技术课，一个班平均四十五人，因此每个星期我只面对这五百多个孩子一节课的时间。同时，我还有点“脸盲”，感觉好些孩子都长得差不多。在这样的情况下，要我记住孩子们的名字真是个大难题。刚工作的时候，我觉得名字不过就是一个代号，正好机房里每一台机器上都贴着一个标签，每次叫学生起来回答问题或是表扬某个学生都是叫学生对应的机器号，对我来说这样做也比较省事。结果，课堂上学生无论是回答问题或是被表扬，总没有我预想地那样积极，总显得有些迟钝。因为常常有学生不能快速反应出自己的机器号，这样叫他们起来回答问题就慢了一拍；学生与学生之间并不了解彼此的机器号，我表扬或批评了某一个学生其他人都不知道是谁，久而久之，学生的积极性受到了极大的影响。

想要一下子记住所有学生的名字是不可能的。因此，我为每个班级精心制作了一张机房座位表，帮助我上课时与学生互动能叫出学生的名字，并慢慢记住他们的名字。如果下一节课来有些学生的名字又忘记了，我就在巡视指导的环节中对照座位表再记几次。在教学过程中我还特意设计了一些环节，例如四年级的学生学完PPT后，我规定以“自我介绍”为主题进行综合练习，不仅让学生运用所学的知识与技能展示了自己的风采，也让我更进一步了解了他们。在叫出学生名字的同时，我总是投以鼓励、赞许的目光，学生先是惊喜，随即兴奋、自信，觉得老师了解自己、重视自己、关心自己，就这样，不仅拉近了师生之间的距离，学生的学习积极性也明显提高了，正所谓“亲其师，信其道”吧。

总之，把学生的名字牢记在心，把注重对名字的呼唤视作沟通师生情感的桥梁，从某种程度上来说也决定了一个教师成功教学的关键所在。而对于我来说，这项“大工程”——用心记住学生的名字，也必将坚持不懈地做下去。