2018年3月27日,六年级数学教研组举行第二次教学研讨。全体数学老师坐在六8班教室,全程观摩叶仁亚老师执教《制定旅游路线》一课。

这一课是"数与代数""统计与概率"部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己家制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。

一、充分联系生活，创设情境，激发兴趣。

《数学课程标准》理念强调:"从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型，进行解释应用的过程"。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教学必须走进学生的生活，从学生的实际生活和感兴趣的事物出发，为他们提供参与机会，叶老师能通过好的情境去启迪学生的智慧，这样就使学生体会到数学就在身边，对数学产生一种亲切感。

二、努力提高学生思维的广阔性，灵活性。

这节课，叶老师注重提倡学生思维的开放性和创造性，鼓励学生根据自己的体验，用自己的方法来发现、创造。当学生提出解决的方案时，都能给予充分的肯定，让学生体会成功的喜悦。各小组发表的方案，体现了策略的多样性，在一次次的肯定当中，学生得到激励，进而产生更强的学习动机。

三、关注学生的亲身体验、应用意识和解决问题的能力。《数学课程标准》指出:"教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的价值"。学生只有明白了数学来源于生活，又服务于生活，才能深刻理解数学。

在本节课的教学活动中叶老师力求让学生在轻松愉悦的探索过程中发现数学的一般规律和特殊规律，从而学会分析、推理、列举等数学思考方法选择解决问题的策略，让学生体会到学习数学的真正价值。

(摄影：林冲 撰稿：吴晓萍 审核：叶仁亚)