6月6日上午，音乐组开展了“针对音乐作品中音乐情感与情绪的研究”主题活动。吴晓霖老师执教了五年级的《划船歌》，王艳老师执教了四年级的《隆里格隆》。

吴晓霖老师的《划船歌》，通过歌曲学唱及欣赏，让学生得到丰富的情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的热爱。在歌曲导入环节中，吴老师通过一首大家耳熟能详的歌曲把学生自然地带入新课教学，在歌曲教授环节中，老师注重了语言的锤炼，把每一个问题的提问都设计的非常明确，通过教师不断的示范，让学生自己去听辨什么是最好的声音，什么是最适合歌曲意境的演唱方法；在教授难点过程中注重比较法、采用不同手段来多次强调学生用耳朵去聆听音乐的线条、节奏特点。加强关注学生对歌曲的欣赏学习。在欣赏《沃尔塔瓦河》时，通过优美的教学语言把学生带如那如诗如歌的意境，通过图片展示、主题讲解模唱、合唱版本欣赏等各种体验学习手段让学生感受乐曲的情绪、充分体会作曲家对祖国的热爱之情，理解什么是“荡漾的深情”。

王艳老师的《隆里格隆》这节课，从了解锣鼓等打击乐器开始，一步一步慢慢深入到歌曲，循序渐进的带领学生进入京剧的世界。整个教学过程，老师抓住学生好奇的心理，创设了一个良好的情境，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到京剧选段的欣赏，让学生亲身体验到了京剧中的“做、念、唱、打”，让学生在四十分钟里得到了较高的艺术享受。

课后音乐组所有老师针对这两节课进行研讨，两位老师在课堂上通过让学生不断的体验学习——演唱体验、聆听体验、肢体语言体验，使学生在课堂上得到了情感的升华，是扎实灵动的音乐课。当然一节课不会十全十美，如何让学生更好在音乐课上发挥学习主体性是音乐课需要关注的。相信在不断的教学研讨中，我们的音乐课堂会越来越回归本真。

（撰稿：吴晓霖  摄影：徐汝斐  审核：徐菊）