五月，吐露着初夏的芬芳。今天，我们有幸走进吴涧芳老师的课堂。吴老师执教的《黄河的主人》是一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。

吴老师用心钻研教材，课前准备充分，教学目标明确，教学流程清晰。整个教学过程中，吴老师充满了激情，用饱满的情感唤起了学生的激情来参与课堂活动。

在首次自主学习中，吴老师主要采用了自主思考。在之后的展示交流中，教师引导学生由浅入深，由词到句展开品析，抓住重点词句理解课文内容、品读感悟羊皮筏子的小和轻。比如教师在处理羊皮筏子的特点“那么小那么轻”时，首先通过指导学生读来体现羊皮筏子是那么小，那么轻；之后又通过看图比较“又小又轻”，让学生感受到作者使用“那么、那么”就是为了强调羊皮筏子小和轻的程度，为了突出羊皮筏子和黄河鲜明的对比，教师设计了“当那么小，那么轻的羊皮筏子漂浮在滚滚黄河之上时，远远望去像什么？”这一补充提问，促使学生从不同角度对羊皮筏子的特点有了深刻的印象。学生在理解课文的基础上，我们提倡多角度、有创意的阅读。

吴教师还抓住“一、二、三、四、五、六……”六个数字采用多种读的形式，尊重学生个性化的朗读，有的学生读出了惊讶，有的学生读出了担心，有的学生读出了震撼……这样的设计实现了让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读来表现自己对作者及其作品情感态度的理解的课标精神。

在学生在充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采后，此时，再活用语言，进行极具个性色彩的言语实践，用自己的话赞美艄公。教师引导学生把课堂上学到的语言内化为自己的语言，并表达出自己的独特感受。至此，一堂结合了听说读写的课堂呈现在了大家面前。让大家都受益匪浅。

大家在讨论中也各抒己见，相信在以后的教研中会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。

（撰稿：周玲娟   摄影/审核：周玲娟）