人面桃花尽笑杏林，卓有“风”味话诗情

教育唯有与时俱进，才能永续经营。孩子的语文学习环境发生了巨变，为适应学生海量阅读的需要，以统整课程的理念为基础，二实小开始群文阅读的尝试，王卓老师执教《风》，常州市教育局朱洁如教研员来校听课。

王卓老师以“风”这一主题为组合线索，串联《绝句》、《别董大》、《大风歌》三首诗歌，从和风细雨情、北风送别情、大风壮志情不同的视角让学生对“风”的内涵有了解。将《绝句》与《别董大》两首诗横向结构比较阅读中引发高质量的发现、思考。通过结合注释理解古诗的方法在打破原来对字、词、句、篇的精细分析的传统教学方式的基础上，让学生掌握学习古诗的阅读方法，学生在短时间内借助语言文字的载体以获取最大量的信息。

常州市教育局朱洁如教研员听取了王卓老师课并给予高度认可，并提出自己的意见：1、精心组编教材是上好群文阅读课的关键。教师可以选择贴近儿童生活的诗歌，使学生乐学，体现情趣性。2、学生课前搜集资料，教师充分利用学生学习古诗的旧有知识经验，在此基础上总结学法，在学生古诗学习方法的激烈讨论中教师顺势开展学习，体现生成性。3、教师在组合教材的时候视眼需要更加广阔，诗歌的内涵可以更加丰富，从颜色、情绪、志向多方面入手，体现人文性。

群文阅读带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名二实小的教师，我们是群文阅读的探索者和实践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断尝试和改革。

（撰稿：胥亚洁 审核：杨秋霞）