引导学生自主探究，促进学生自主构建

———六年级数学组教研活动

10月13日，六年级的林冲老师为大家展示了一节《分数除以整数》数学课。林老师把控课堂的能力强，善于调控，善于激发引导学生思考，整个教学设计成熟、流畅。

本节课的教学旨在突出算理的理解和算法的掌握。林老师能很好的利用学生已有的知识经验，通过情境创设，让学生回忆整数除法的意义，并迁移到分数除法中；难点教学时通过图形结合帮助学生直观、透彻地理解算理，学生在看一看、想一想、议一议的过程中逐步发现分数除法的计算方法，进一步诱导学生经历从特殊到一般的探索过程，从中悟“把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之一是多少”。在巩固应用环节，通过在情境中笔算、解决问题、思维拓展这样具有层次性的练习题，使学生不仅在计算中巩固并熟练掌握计算方法，而且思维能力得到培养。

整堂课林老师倡导以学生自主探究为主线，将把更多的时间、空间留给学生，充分调动学生的主体参与，让学生在积极主动的参与、探索中发现知识；鼓励学生采取多样化计算，使学生在不同思维，不同方法，不同角度的认识中解决问题，领悟知识，形成自己知识体系。当学生总结出算理之后，让学生通过小组交流、同桌交流、师生互动等多种形式，强化知识在学生头脑中的形成。

通过对这一节的学习，大家一致认为，数学课要尊重学生原有的认知，抓住课堂上生成的教学资源，才能让课上的更灵动，更深刻！

（撰稿/摄影：颜亚娟 审核：王丽芬）