用童话的方式教童话

——记三年级语文教研组第四次教研活动

窗外淅淅沥沥的小雨带来了阵阵凉意，却挡不住三年级语文老师们开展教研活动的热情。我们同年级组几个老师，在蹲点领导张彩虹的带领下，走进了三（7）班的语文课堂，和该班学生一起，聚精会神地聆听李丹老师的《蒲公英》。

《蒲公英》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同，从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。文章以优美的语言叙述了这一道理，同时也讲述了一个自然常识，像蒲公英这类植物在泥土里才能茁壮成长。

教学中，李老师抓住了语文大纲的要求，对词句进行了扎实的训练，抓住文中每段每句中重点词语，让学生进行领悟，然后以读为主，通过对朗读的细致指导，促进学生对文本的感悟。如：第二自然段“嘱咐”一词，教师引导学生结合自己的生活实际来理解，然后出示课件，妈妈嘱咐我什么？谁嘱咐我怎样？引导学生补充句子，然后再练习造句，从而理解了“嘱咐”这个词。为了让孩子们更好地读通课文，李老师还设计了词语闯关游戏，读准了字音，记住了字形，也理解了词语，还对特殊形式的词语进行了迁移，丰富了学生的词语积累。

教学中，教师以自身的情感引导学生，开头出示蒲公英图片，帮助孩子们理解了“小绒球”就是蒲公英的种子，它们离开了妈妈的怀抱，开始了旅行，有趣的情境导入把整个课堂的气氛调动起来。“蒲公英种子多像小伞兵啊，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，又开出了朵朵小黄花……”优美的语言，广阔的空间，打开了学生想象的翅膀。然后结合课文蒲公英的种子三种不同的选择，泥土、沙漠和湖泊，让学生知道了落到肥沃的土地里的“小降落伞”茁壮成长，贪图外表的金光闪闪和银花朵朵，最后的结局只有是干死，淹死。在课堂上我们也能充分感受到一种童话般的氛围，李老师亲切的话语，鼓励性的语言，和蔼可亲的笑容减少了学生的紧张情绪，增进了师生之间的和乐。  

 “给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞来。”课堂是师生燃烧生命激情的地方，课堂是灵感与灵感碰撞的平台，课堂中，教师充分尊重学生，充分信任学生，让他们自由地表达出自己独特的体验，充分体会学习语文的快乐。而童话故事的教学，更需要你有一颗童话般的心，用童话的方式来教童话，才可能取得更优化的效果。

(撰稿：钱丽 摄影：周玲娟 审核：周玲娟)