推敲砥砺,促研成长
2016年10月13日,湖塘桥第二实验小学五年级语文教研组开展语文教研活动,柴丽君老师执教《推敲》第二课时。
部分推敲,突破重点。课上柴老师采用批注阅读的方法,让学生先读到文字里面,再读到文字背后,来感悟诗人的严谨认真的创作态度。从而落实目标紧扣关键词句,领悟作者运用对比、反衬刻画人物的方法,理解“推敲”的含义,学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
整体推敲,拓展延伸。语文学习应呼唤积累。“积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉”。在日积月累的过程中,完成知识的积累,材料的积淀,为以后的写作积累丰富的语言素材。柴老师授学生“推敲”之法,然后结合课后练习实践“推敲”,从课内走向课外更广关阔的视野。,
整堂语文课,柴教师面向全体学生,让学生最大“度”地参与。课堂教学中,教师要调动全体学生学习的积极性,用符合学生特点、受学生欢迎的的教学方法吸引学生集中注意力学习,而非领着少数“优”生围着教师教学“转”。在体验朗读、情景表演,角色对话,实现文本、教师、学生的有效对话。柴老师饱满的情绪,消除心理干扰因素,最大限度实现学生心理调课堂教学的根本任务是调动学生的思维,通过教学过程,使学生的思维得到有效训练,产生思维共鸣。
要提高课堂教学效率,绝非一日之功,我们只不过是在摸索中不断前进,在前进中不断摸索,二实小的教师希望能走出一条活且实,快且优的教学之路。
(撰稿/摄影:胥亚洁 审核:蒋辉)