学无止境，教亦无止境 ……

——记五年级语文教研组教研活动

9月29日上午，五年级开展了语文教研组活动，由柴丽君老师执教了《金蝉脱壳》第二课时。《金蝉脱壳》是一篇记叙文，这篇课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

本堂课教学目标明确，重点难点突出，思路清晰 ，是一堂优秀的常态课。柴老师以金蝉脱壳过程中哪种情景最“奇特动人”为中心问题，贯穿整堂课的教学。第四小节写了蝉出壳时的情景，是全文最精彩的部分，也最能成为课堂的亮点。柴老师在执教这部分时进行了精心设计。当学生讲到蝉尾出壳最奇特动人时，老师顺势引导学生找一找蝉尾出来时一系列的动词，老师再让学生边做动作边读，继而老师追问学生：“从这些动词中你体会到了什么？”学生就水到渠成地体会到蝉尾出壳的艰难。最后出示一系列蝉尾出壳的图片，让学生形象感知其过程。

柴老师在阅读教学中注重写作方法的渗透，教师通过提问“作者在写第四节时花的笔墨一样吗？”学生明白了写作要讲究有详有略。在此基础上，教师通过提问“作者为什么能写得这么具体，这么真实呢？”让学生再读课文，明白观察的重要，启发学生明白在日常生活中要留心观察，因为这是写好作文的前提。在高年级阶段的语文教学中，应该将阅读教学指向写作教学。

下午，五年级语文教研组全体成员聚在一起，从柴老师的课堂教学出发，共同探讨研究。大家畅所欲言，一致认为，在教学第四小节时，学生抓住动词来谈金蝉脱壳的过程后，如果让学生根据动词展开想象，再看着金蝉脱壳过程的图片指导复述，这样对金蝉脱壳的艰难与神奇，就有了更深刻的体会。

最后朱校长强调：课堂是语言习得并生长的地方，教者一定要做到吃透教材，心中有学生；教学设计精致化，让学生在多样化的学习方式中，发展语文素养，让文本意想在儿童那里丰富起来，让语言文字在儿童那里鲜活起来，让语言感悟在儿童那里深刻起来，让情感体验在儿童那里充盈起来。

学无止境，教亦无止境，我们会在语文教研之路上不断前行……

（撰稿：蒋辉 摄影：宋爱芳 审核：朱小燕）