4月18日，微风习习，春意融融。胥亚洁老师执教的《生命桥》在四（2）班展开。胥老师从教学内容的选择、学习内容的开展到课件的制作都做了充分的准备。在教学过程中，引导学生去与作品对话，去与文章的灵魂对话，感受生命的激情。课堂上，学生们也深入地思考，大胆发表自己的见解，给听课老师留下了深刻的印象。

课伊始，胥老师就让学生说说自己见过的桥，坚固的特点扎根于心，通往彼岸给人方便的优越性人人皆知。接着，老师话锋一转：“今天我们要走近一部文学作品，见证一座神奇的‘生命桥’。”随后，学生初读故事，了解故事的起因和结果。在密林深处，一群羚羊被狞猎队一步步逼上了悬崖。悬崖高耸入云，下面是万丈深渊，对面山崖又离得较远，一只羚羊无论如何都不能跳到对面崖上。羚羊群本是四面楚歌，必死无疑，最后却绝处逢生，转危为安。这是一个奇迹。为什么会有奇迹发生？胥老师紧扣“奇迹”二字展开延伸，在引导学生的过程中不断点拨，着眼于“老羚羊”、“年轻羚羊”、“整群羚羊”三个角度，去寻找“奇迹之处”，同时用多媒体展示羚羊飞渡那悲壮画面。以强烈画面的推波助澜，使学生的情感达到高潮。

语文的学习得法于课内，得益于课外。课堂最后，胥老师拓展学生的视野，介绍了沈石溪，还在投影上出示了《生命桥》的原文《斑羚飞渡》的内容。用课外资料补充教材，引导学生延伸阅读，一来利用学生的好奇心主动参与阅读；二来满足水平不等学生的不同需要，让悲壮的生命之歌继续唱响。

整堂课没有过多诠释文章的字词，也没有过多去强调理解，而是让学生在语言中想象画面，在画面中感悟生命的强大意义，从而让学生形成一种内心的共鸣，在课堂中升华了情感……

（撰稿：黄苏  审核：周玲娟）