提升图像识读能力 创设魅力高效课堂

---记湖塘桥第二实验小学美术学科教研活动

美术，又称为视觉艺术，而图像识读，是美术学科的核心素养，它要求孩子们能够学会对美术作品、图形、影像及其他视觉符号进行解读。

本次教研活动围绕“美术课堂中提升学生图像识读能力”的专题，匡唯老师执教了《我设计的动漫形象》这一节课，上课还未开始，老师就以循环播放的形式展示了一系列的卡通形象给同学们欣赏，为后面的课堂打下基础，课一开始，老师就抛出一个问题“你会在两分钟的时间内迅速的画出一个形象吗？”立马激发了孩子的兴趣，融入课堂，大家争分夺秒，一个个简单的形象跃然纸上。测试完了老师还要考考大家呢？你认识它吗？哪个动漫形象？整节课以米奇这个形象贯穿，通过米奇和小老鼠的简笔画进行对比赏析，有相同之处吗？不同之处呢？用这样的形式引导孩子们学会读图，讲述课堂重点，接着通过海绵宝宝来巩固知识点，老师将不同表情、不同角色的海绵宝宝分别放在一起，告诉孩子们同一个形象可以有着不同的变化。从中不断引导孩子怎么去读图，同时也锻炼了老师怎么去读学生的作品，在课堂中共同进步。

课后美术老师们围绕图像识读在本节课中的运用进行了激烈的讨论，碰撞出了思维的火花，大家集思广益，提出不同的见解。在这样的讨论中，我们的教学质量不断的提高，学生的图像识读能力也将在更高效的课堂中得到提升。

（撰稿：匡唯  摄影：冯润卓  审核：徐菊）