仪式之礼

仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。

 《江苏省未成年人基本文明礼仪规范（试行）》中规定：7-12岁（小学阶段）

    1.升国旗时脱帽、注视国旗行队礼，唱国歌声音响亮。

    2.参加入学仪式、成长仪式、入队仪式、毕业仪式等活动时，着装整洁，少先队员佩戴红领巾或队徽。

    3.仪式活动中，按规行礼，肃立倾听，不随意交流、走动。

    4.春节向师长拜年。

    5.清明祭扫不穿鲜艳衣服。

{C}１．{C}仪式

    多指店里的秩序形式，如升旗仪式等。在古代，这个词也有取法，仪态或者指测定历日的法式制度的意思。
　　在人类学研究视野和意义范畴内，仪式首先被限定在人类的社会行为这一基本表述之上，有人提出仪式是纯净的行为，没有意义或目的，有人指出，仪式是关于重大性事务的形态，而不是人类社会劳动的平常形态，也有人认为仪式就像一场令人心旷神怡的游戏，在仪式里面，世界是活生生的，同时时间又是想象的。然而，它展演的却是同一个世界。
　　例如：为教育的专门场所，仪式自不可避免。受一些传统习俗和文化的影响，或者学校本身教育的需要，学校常常举行一些特殊的教育仪式。比如课前师生问候礼、升学典礼、毕业典礼、祭扫烈士墓、十八岁成人宜誓等。
　　从心理学角度看，学校的教育仪式具有两种基本功能：第一，可以提升精神境界，以典礼的形式开展教育活动，可以营造出特殊的教育氛围，激发学生积极向上；第二，表达内隐的教育内容和教育观念。借助美的教育形式，使内隐的教育要求外显化，并产生持久的影响力。仪式活动是多种艺术形式的融合与创造性的运用。精心安排的教育仪式，透过视觉听觉等多种感官刺激，使学生产生多种意识水准下的综合效应。
　　仪式中丰富的艺术因素，使仪式具有强烈的感染力和心理内化力。如毕业典礼，通过朗诵毕业诗文、接受毕业证书，赠送毕业纪念品等活动，可以孕育出对母校的深厚情谊。从教育效果看，教育的形式有很多，而仪式教育则赋予某些教育活动以特定的规范，通过庄严肃穆的议程展开，目的是提升教育活动的效果，加深教育的印象，以承载教育的意义和教育者的某些道德期待。

２．仪式之礼儿歌：

听到集合号声响，迅速列队整服装；

行进有序快静齐，精神抖擞进操场。

升旗式，受教育，尊重国旗守礼仪；

迎、升国旗要肃立，大家齐敬礼。

唱国歌，要庄重，唱正确，放高声。

专注听讲守规章，话前话后要鼓掌；

升旗仪式结束后，整齐安静快退场。

思考与实践：

1.仪式之礼包含哪些内容？

2.观看天安门广场升旗仪式，学习国旗班战士的仪容规范。

3.参加学校的升旗仪式，说说自己的感想。