五（1）班家访手记

湖塘桥实验小学  蒋维燕

12月,我们家访了本班的两名学生，两位同学的家庭情况都比较特殊。钱婵婷同学本学期新转入，不是本地人，由于父亲工作关心屡次搬家，目前在常州湖塘吾悦广场定居下来，父亲做室内装潢，母亲全职在家，又育有一个小女儿，目前也在实小本部一年级就读。父母学历都不高，所以都反应过对于孩子的教育心有余而力不足。该生比较内向，不善言辞，但是非常诚恳、踏实，学习比较自觉，本学期进步也非常明显。另一位张紫月同学四年级时从希望小学转入，家庭条件相当简朴，和爷爷奶奶，姑姑等挤在十几平米的小出租屋内。孩子每天公交车上下学，独立能力很强，也非常懂事。父母远在深圳打工，几乎不回来，每年暑假孩子会前往深圳与父母团聚一段时间，父母还育有一儿一女，家庭负担比较重。孩子的学习成绩在班级里名列前茅，非常积极好学。家长对于老师的家访都非常的欢迎与热情，家校合作，及时地反映了孩子在学校以及在家里的一些生活、学习状况，能够进行针对性的帮助，非常有效。

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说情感是教育的桥梁。老写的亲字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。

对于家访的对象是后进生，我觉得后进生因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益匪浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。