湖塘桥实验小学2013－2014学年度第二学期目标任务及工作要点

一、指导思想：

新的学期，学校依据区教育局工作意见和学校新学期工作要求，确定“改革创新”为主题，倡导文化引领，弘扬校园精神；深化学校改革，彰显学校特色；推进目标管理，提升办学质量。坚持聚焦目标的达成实现，突出重点，增强信心，自加压力，负重前行，努力实现湖塘实小高品位的发展。

本计划是学校工作的框架性设计，旨在对新学期工作作出整体部署，各校区、各条线根据此目标任务及工作要点制订相关计划并进行具体实施。

二、目标任务

（一）学校管理与领导班子建设目标

1.尝试学校组织变革，探索新的运行机制。

2.加强领导管理团队建设，努力追求管理效益。

3.梳理、完善相关管理制度，探索制度文化。

（二）教学改革与教师发展目标

1. 建构校本课程体系，形成立体而多元的课程文化。

2. 进行课堂教学的实践探索，形成新的价值观和过程观。

3. 完善教师发展动力机制，引领教师主动发展。

（三）学生成长与德育目标

1. 强化落实学生新六个一素养发展，实现德育工作品牌化。

2. 推进班级文化个性化建设，促进班级管理的和谐发展。

3. 加强班主任队伍建设，促进教育方式的改善和教育效能的提高。

4.开展“四礼八仪”教育活动，践行社会主义核心价值观。

（四）后勤服务保障目标

1.保障学校教学、安全设施设备的正常运行和维护，提高后勤保障的服务意识和服务水平。

2. 做好学校后续项目的建设，提高学校文化环境的建设水平，提升后勤保障能力。

3.强化学校安全制度的落实，建设学校安全稳定的秩序，保障学校安全无事故。

三、工作要点

（一）学校管理与领导班子建设

1.试行学校组织变革

（1）拟成立年级管理层，设立年级组长岗位，形成以年级组长为第一责任人的年级管理核心团队，并探索管理运行机制。

（2）加强校区建设，探索校区相对独立运行机制，试行执行校长负责制，赋予相对独立的常务管理权、人事调配权和经费使用权，促进校区的主动积极有作为地发展。

（3）积极推进学校组织管理变革，择机成立学校“课程教学研究中心”、“学生发展研究中心”和“校务保障服务中心”。

2.加强领导管理团队建设

（1）加强队伍建设，重点关注领导班子、教研组、年级组的建设。明确责任，确定和培养各层级第一责任人。在成事中成人，以成人促成事。

（2）培育积极主动有作为的管理队伍，要求做到“十要十不”。（每位行政人员牢记十“要”十“不”行动准则：要严以律己不损公肥私；要一视同仁不亲疏有别；要发扬民主不独断专行；要雷厉风行不拖泥带水；要求真务实不贪慕虚荣；要善于自省不固步自封；要勇于改革不因循守旧；要讲求奉献不斤斤计较；要深入一线不高高在上；要厉行节约不铺张浪费。）

（3）倡导讲正气讲民主讲学习，促进班子成员以身作则、率先垂范。

（4）全力迎接武进区素质教育督导评估工作，作为重点工作加以推进。成立迎检领导小组和工作小组，明确各项工作的责任人和具体要求。

3.梳理完善相关管理制度

（1）修订“湖塘实小教师年度考核办法”“绩效工资考核办法”。

（2）制订《优秀教研组考核管理办法》和《优秀年级组管理办法》，学期末形成初稿。

（二）教学改革与教师发展

1.构建教师学习、研讨的平台

    （1）确定每周三下午两节课后为学习研究日，简称“学研日”。必须做到五“定”一“有”：定时间、定地点、定主题、定内容、定召集人、有记录，形成“学习—反思—重建”的学研模式，以学研日活动为平台促进教师学习、反思和实践。

（2）继续充分利用教师博客阵地，进行教学反思，促进自身的成长和与他人的交流。 

2.完善教师发展动力机制

（1）调整、完善《校长奖励基金实施办法》。

（2）积极筹建教育光彩基金，施行对优秀教师、优秀学生、优秀管理者的奖励。

（3）实施校级“学科带头人”“骨干教师”“教学能手”“教坛新秀”的评比，促进各层次教师的发展。

追求课堂教学的本真

（1）完善湖塘实小“课堂教学评价标准”，对课堂的育人价值以及相应的过程进行研讨，逐步提升认识。努力做到“四多二少一转变”：四多即课前花功夫要多，教学过程运用直观手段要多，引导学生积极思维，参与教学的机会要多，指导学生怎样学习的方法要多。二少即课堂教学中教师讲课要少而精，课后作业少而精。一转变即教学生学会向会学转变。

（2）加强日常教学中的反思和重建，倾力打造“本真课堂”。

（3）与兄弟学校组成合作联盟，开展校际课堂教学研究活动。

（4）建立学校的教育督导机制，成立督导室，聘请专家对课堂教学进行全面的督导，让常态课走向优质。

4.抓好日常教学、教研的常规管理

（1）严格执行教学计划，落实教学常规，迎接2014年武进区教育常规管理年的检查，质量调研。

（2）加强六年级教学质量的分析研讨，确保素质教育质量评估获得优异成绩。

（3）加强校区间的学科教学质量的合作、交流、研究，并建立校区间的评估机制。

5.扎实开展课题研究。

（1）对课题成员进行调整、吸纳，明确分工，按计划实施课题研究活动。

（2）在实践中反思总结，及时撰稿，形成文档资料。

（3）每个课题进行一次阶段成果的展示。

（三）学生成长与德育

1.加强班主任队伍建设

（1）继续班主任研讨制度，建立班主任工作例会制度（每两周一次）。

（2）构建以班主任为第一责任人的全员德育机制，分年段开展交流与研究。

（3）开展“优秀班主任”、“十佳班主任”的评选。

2. 重新规划“新六个一”学生素养发展目标，丰富其内涵。

3.根据学生需求设立学生班级岗位，培养学生的自主活动能力和岗位责任意

识。

4.全面推进学生社团建设，促进学生综合素质的提高。

（1）继续实施“相约星期五”活动，并对相关目标、内容、时间和评价体系进行研究。

（2）加强校级社团的管理，明确责任，突出重点，责任到人，并建立考评

机制，每学期末进行一次现场表演或作品展示。

5、加强与家长的沟通，形成家校教育合力，开展教师家访日活动，保证家

长委员会活动的正常开展。

6、基于儿童立场，为实现儿童的成长与发展而设计德育活动，在老师的辅导下，重点培养和提高学生自主设计、自行组织、自我评价、自我总结的能力。

7.学“八礼四仪”，传递文明正能量。根据“八礼四仪”的具体内容制定详细的活动方案。（1）通过校园宣传栏、班级板报进行宣传。（2）开展主题队会、手抄报创作比赛、情景剧表演等一系列形式多样的活动推进。（3）渗透各科教学，推进相关课程研究。

（四）后勤服务保障

1.保障学校校舍、设施设备的安全，增设安保设备，提升校园安保水平；继续做好食品饮用水安全，加强食堂管理，并逐步完善督查机制。

2.建立学校报告维修制度，分类确定维修时间，做好校园网络、班班通、播音电视系统、图书馆、档案室、文印室的设备维修工作。

3.做好图书馆、校史馆建设的相关工作。

4.做好学校 “周能源消耗”公示，并建立节能通报制度，推进校园节能减排。

 

                                                                       2014.1.28