让课堂活起来

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如创设情景、组织游戏等。比如组织课前活动，我通常以Free tall训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情参与即将开始的英语课。

英语学科的教学特色是充分发挥学生的语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学生能够主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，good, excellent不时迸出，鼓励学生大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。如Dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

爱动是孩子的天性，将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。教师要转变观念，让教学方法与教学手段“活”起来。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、抢答竞赛等，让学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果就会大大提高。