《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时教学设计

                                 陈燕萍

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学习生字：童、难

3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老助残的美好意愿。

教学过程：

一、 复习

1、认读生词

2、课文讲了一个什么故事？（看图讲述）

渡：这是一只怎样的蝈蝈呢？看图。

二、细读课文

（一）学习第一自然段

1、生交流。

2、捉到了这样一只可爱的蝈蝈，他愿意送给盲婆婆吗？

生自由读第一节。

3、交流。追问：从哪看出来？（乐呵呵 喜滋滋）

指名读，指名生回答：你读这个词的时候心情怎样？评价引导体会词语开心的意思。

4、谁来当一回这个小男孩，开心地把蝈蝈送给盲婆婆？指名生两名生读。

5、像文中“乐呵呵 喜滋滋”这种形式的表示心里很高兴的词语还有很多，你知道哪些？

（大屏幕出示：笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈、笑哈哈、甜滋滋、乐滋滋）齐读。

6、指导朗读：小男孩把心爱的蝈蝈送给盲婆婆，多开心啊！来，让我们也一起开心地把蝈蝈送给盲婆婆吧！读！

过渡：小男孩见到了盲婆婆，会说些什么？

（二） 学习第二自然

1、指名读。

相机点评：（听出来了，你很激动）（你很兴奋）他兴奋地对盲婆婆说~（指名读）

2、听出来了吧，小男孩为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢？

请你想象一下，他会怎样唱，给盲婆婆听带来快乐呢？谁来亮开嗓子唱一个。（指名一生唱）

3、唱得真好！盲婆婆听了一定非常开心！

 4、指导朗读：文中的小男孩就是这样关心与陪伴着盲婆婆，给盲婆婆带来了许多的快乐。要上学了，他担心盲婆婆寂寞，特意捉来一只蝈蝈代替自己唱歌。多细心的孩子啊！来，一起把他美好的心愿告诉盲婆婆。（齐读）

（三） 学习第三自然

1、学习第一句

（1）蝈蝈欢快地唱着，唱着，盲婆婆专心地听着，听着，觉得自己仿佛来到了田野，看到了什么？

大屏幕出示课文插图2和填空，学生看图想象自由练说。

她来到田野

仿佛看到了（       ）。

（2）指导朗读：

一望无边的田野，清清的小溪。多美啊！谁来美美地读？（指名配乐朗读）

好美的田野！（指名配乐朗读）

好欢快的小溪！（指名配乐朗读）

我仿佛听到小溪在叮咚叮咚地流着！（指名配乐朗读）

一起美美地读!(齐读)

听着蝈蝈美妙动听的歌声，盲婆婆仿佛重见了光明，看到了美丽的大自然。瞧！她心里多开心啊！再读！

2、学习第二句

（1）蝈蝈蝈蝈欢快地唱着，唱着，盲婆婆专心地听着，听着，她又想起了什么呢？读。（出示句子2）

（2）童年是人生最快乐最幸福的时候。也许盲婆婆小时候跟我们一样，有一双明亮的眼睛，有一个快乐的童年。此时，蝈蝈的歌声让她想起了童年哪些快乐的事呢？

学生练说

（3）指导朗读：

多么快乐的童年！谁来读？（配乐指名朗读）

多么幸福的童年！（配乐指名朗读）

多么快乐的盲婆婆！（配乐指名朗读）

让我们一起分享盲婆婆的快乐！（齐读）

3、感情朗读第三自然段

蝈蝈的歌声，唤起了盲婆婆对美丽大自然的想象，对童年生活的美好回忆，为盲婆婆减少了缺憾，增添了乐趣。这便是小男孩送蝈蝈的用意。来！一起把他的美好心愿告诉盲婆婆！（齐读第三自然段）

4、小朋友，如果你是这个小男孩，你会给盲婆婆送上什么心愿呢？大声地告诉盲婆婆，好吗？

大屏幕出示：歌声会领您走进（    ），

            看到（              ）。（学生想象练说）

师：听了你们的心愿，我仿佛看到盲婆婆笑得更甜了。

（四）学习第四自然

1、指导朗读：

我们愿蝈蝈的歌声一直唱下去！愿盲婆婆永远快乐！读！（齐读）

谁再来唱一唱！指名读。（评价：多有节奏啊！真动听！真是欢快的歌声！）

2、听着这欢快的歌声，此刻盲婆婆觉得——（引导：不再烦恼，孤单寂寞、眼前不再是一片黑暗，仿佛重见了光明，重新找到了快乐。）

三|、总结升华

1、是啊！送给盲婆婆的蝈蝈，其实就是小男孩奉献给盲婆婆的爱心。板画

2、小男孩呢，给了盲婆婆快乐，他自己呢，也是乐滋滋的。他帮助了别人，也快乐了自己，这就是助人为乐。（板书：助人为乐）

   3、你在生活中见过人们帮助残疾人吗？生交流。

   4、老师也收集到了这样的画面，出示图片，音乐（《爱的奉献》伴奏音乐）。

5、是啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。让我们用行动去关心、帮助残疾人吧。

四、感情朗读全文

  最后让我们一起用朗读把小男孩的爱心，把我们大家的爱心送给盲婆婆吧！（齐读全文）

五、学习生字：童、难

出示：童、难

1、一起读。                                板书设计：         送给       盲婆婆的       蝈蝈

 

2、你能给它们找个词语朋友吗？助人为乐

 

与“难”意思相反的是~（易）

3、你有什么好办法记住它们，或者想提醒大家注意什么？

4、学生在《习字册》上描红