以旧知促新知，以学法定教法

——记实小校区一年级数学小组教研活动

计算教学是支撑小学数学的最基本框架，我们一年级的教学已经从10以内的加减法这一层次上升到较高的层次——连加、连减和加减混合。我们一年级数学小组就此展开以计算为主题的教研活动。

12月1日，伍晓蓉和周雪圆这对“师徒”教师给大家带来了两堂非常精彩的计算研究课——《连加、连减》和《加减混合》。一年级的全体数学老师在陈老师的带领下全程听课、评课，收获了很多。

伍晓蓉老师执教的《加减混合》很巧妙地激活连加、连减的相关知识，并把旧知迁移到加减混合的教学中，使学生在学习加减混合有关“怎么算的”、“为什么这么算”这两个课堂难点问题时如鱼得水；伍晓蓉老师还巧妙地利用情境，建构加减混合算式，通过动态演示引入算式。这样就使学生在潜移默化中，感受了由形象到抽象的过程，极大地调动了孩子的积极性。

周雪圆教师是刚任教一年的新教师，她执教的《连加、连减》也相当精彩。她非常到位地把握住了课堂的常规，层次非常清晰，教学过程符合学生的学习过程，真正做到了“以学法定教法”。

课后教研组针对两节课展开了讨论，陈老师针对计算教学做了总结，提出两个关注点：第一，数学是一种内在联系非常紧密的体系，新知从旧知发展而来，所以一定要考虑到新知识与旧知识联系的基础是什么，这样才有利于把握教学的起点。第二，要考虑学生是怎样利用旧知学习新知的，教师怎样让学生利用旧知，要遵循学生的认知规律进行教学。

（撰稿：朱蕾    摄影：徐亚雁   审核：巢亚美）