智慧课堂    有效教学

——记御城校区语文智慧课堂之诗歌教学研讨活动

12月26日上午，我们在美术教室（二）开展语文智慧课堂之诗歌教学研讨活动，一起聆听了杨秋霞老师和张彩虹老师的诗歌教学。

杨老师执教内容为古诗《登鹳雀楼》。古诗凝炼，魅力无穷。杨老师的课堂体现了四大特点：一、设计精，从导入开始便丝丝入扣，开始逐步培养学生的逻辑思维。整堂课的精心设计，更让学生们品出了诗句描绘的景之美，品出了字句炼之妙，品出了诗人情之深，诗味随之涌出。二、渗透强，在朗读时紧抓诗歌的特点，讲究朗读技巧，声断气连，有气韵。三、感受深，整堂课有画面，有道具，感受诗句时还有谱曲，学生感受颇深，有效地拓展了文本的宽度。四、总结精，在总结时，杨老师用了精炼的语言，和学生共同总结，“三个名”的概括引读，体现了杨老师对本课的目标定位很准。

张老师执教了现代诗《大海睡了》，全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感。张老师的课堂气氛很轻松，教学设计也很巧妙，以三组词语为抓手，由读词到读句再到读整首诗，设计有创意，有新意。在朗读时，也把握低年级孩子的特点，读的形式多样，训练很扎实也很到位。整节课堂上散发着浓浓的诗韵和诗味。

课后，听课老师们对两位老师的课展开了激烈的探讨。严校长也对两堂课做出了高度评价：总结了两堂课的共同特点：一、体现诗歌教学的特点，都突出了朗读，运用多样的方法读出层次，读出节奏和韵律。二、体现了古代诗歌和现代诗歌的教学特点，古诗离我们较远，在理解上有困难，所以对诗歌意象的理解很重要。而现代诗歌则更侧重情境与形象的感受。三、体现低年级诗歌教学的特点，多以音乐和画面来辅助感受意象。严校长还提出了两点建议：要关注生字教学的方法，在象形识字时也应让孩子明白为什么演变？演变是让识字更简单，让汉字更美观。同时，感受意象也要做充分，尤其是感知画面时，应注意画面的整体性，感知后想象表达时，要表达充分。

王国维说：“有境界则自成高格，自有名句。”我们也可以说“有智慧则自成风格，自成一家。”两位老师的课给我们诗歌的有效教学提供了范例，带给我们的启迪是深远的。

（撰稿：钱丽    摄影：陆鹿    审核：杨秋霞）