梳理建构  有效复习

——记湖塘实小御城校区数学教研活动

数学新课教学是“画龙”，而复习课则是“点睛”。12月30日下午，在2014年即将结束之际，御城校区的数学教研组开展了复习教学研讨活动。本次活动由五年级吴晓萍老师执教了复习课《图形王国》。

吴老师的复习课遵循了三条原则：一、自主性原则。在复习过程中，吴老师充分发挥了学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，如面积单位的复习，面积计算公式的复习，以及面积公式的推导过程都是由学生自主归纳整理，整节课的知识点都是学生自己梳理出来的，充分调动了学生学习的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。二、层次性原则。复习必须突出重点，针对难点，注重实效。这节课的练习设计就很好地体现出了教学层次性，如遇到基础题，吴老师就一带而过，遇到稍复杂的题目，如复名数单位的转化，组合图形的面积计算，吴老师就请学生详细分析，关注到每位学生的学习状态，做到有的放矢，对症下药。三、系统性原则。在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，重新组织，变为系统的条理化的知识点。吴老师在复习面积计算公式及推导过程时，不仅把本学期刚学的平行四边形、三角形、梯形的面积公式复习了一遍，体会推导过程的方法，还与原来学过的长方形、正方形联系起来，让学生寻找这些平面图形面积计算的相互关联，把学生所学的知识编制成了一张强大的知识网，加深了各知识点之间的联系。

课后，王丽芬老师和钱燕春老师对这节课作了精彩点评。钱老师指出：复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。如果教师的教学模式单一，往往会把复习课上成练习课，所以很多老师都不敢尝试。但吴老师就大胆创新，主动挑战，给大家呈现了一节精彩的复习课堂。王老师也认为吴老师能基于学生的起点确定复习内容；能帮助学生系统梳理，架构知识网络；还精心设计了复习题，帮助学生有效整理。

子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个十分重要的环节，如何上好复习课也一直是老师们关心的问题。本次活动的开展为全校数学老师提供了一个很好的交流研讨平台，也为大家今后做好复习工作提供了非常有利的借鉴作用。

（撰稿/摄影：徐燕  审核：王丽芬）