Brain storming：在自辩自省中走向完善

——湖塘实小开展“101学生素养发展工程”头脑风暴研讨会

    早在一年之前，湖塘实小敏锐地意识到我们实施素质教育，培养学生素养的思路与规划须走向更适切时代特点与学生实情的新篇章。为进一步推动学校内涵发展，提升学校办学品位，促进学生的健康成长，学校经研究商讨决定于2014年9月正式实施“101学生素养发展工程”。历时半年的实践与探索，“101工程”为实小学子、执教教师带来了巨大的思维冲刷与理念更迭。

    然而任何新生事物总有一段不断修正与自我完善的过程，所有“101工程”的规划者与实施者们也从来没有停止过反思与自省。在对本工程的理念体系、目标设定、内容编排、师资配备、组织形式、活动情况、评价体系等进行了一系列调研与观察之后，全体“101工程”规划小组成员再次集聚一堂，于2015年2月8日上午在吕荣法校长的带领下进行了专题研讨，以期在新学期的活动过程中将本工程微调、修正至更完善的境地。

    吕校长表示，在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，他提议采用头脑风暴式研讨。在本次研讨中，主持人龚莉娜老师以明确的方式向所有规划小组成员阐明问题，说明研讨规则，创设出融洽轻松的会议氛围。与会的规划小组成员们畅所欲言，提出了既宏观亦微观的建设性建议。大家先对本学期中工程实施情况中暴露的问题进行逐项罗列，接着进行逐个突破。而后再次论证实施过程中的逐个环节，寻求更有创造性的方法与途径。辩论与研讨中，大家的思路逐渐清晰——工程的内容编排上由零散走向序列，由随机走向整体。将节日文化作为抓手，依托校级、年级学生社团为载体，横向罗列节日文化，纵向观照各年龄层次学生素养发展的逐级目标。融合与统整，固定与机动将成为下阶段“101工程”实施过程中的最新形式。

    主持人龚莉娜老师统整了大家的新想法和新思路后，对照其中可识别性、创新性、可实施性等标准进行筛选，最后将形成“101工程”实施的最新蓝图，这也是大家的集体智慧综合作用的结果。

    头脑风暴法又称智力激励法、BS（Brain storming）法，是由美国创造学家A·F·奥斯提出的一种激发性思维的方法。湖塘实小大胆革新会议形式，旨在激发每一位与会者的创新思维与热情。本次研讨会如此，教育教学工作中同样如此。只要我们不停止革新的步伐，只要我们不停止思考与自省，我们有理由相信，湖塘实小将不会停止积淀与升华的过程，我们将会走向更深的内涵发展境地，将会使得实小成为古老而又年轻的百年名校！

（湖塘桥实验小学供稿 撰稿\摄影：杨丽 审核：龚莉娜）