春天里说春天 炫丽春色是童年

——记“绘本与美术课堂的有效融合”美术教研活动

春意浓烈的四月，吕华老师执教了《春天的色彩》一课。尽管一年级的孩子有着春天般的灿烂与绚丽，与春天是如此的应景，但要他们品述春天还是有很大的距离，有的也只是课文中提到：花红柳绿，燕子归。对春天色彩的感知比较粗糙，带着这样的问题，我们一起与孩子领略着充满春天味的课堂。

课前，吕老师领着孩子们欣赏《巨人和春天》的绘本，感受春天的魅力，故事情节的变幻深入孩子心扉。随着铃声的响起，吕老师便以春天美丽的景色、缤纷的色彩吸引孩子的目光，唤起审美的情感，一起探讨关于春天的色彩；在跃跃欲试的氛围中，自然引导孩子如何用画笔，用色彩表现眼中的春天，丰富孩子的审美感受力和表现力；在作品点评中，吕老师的适可而止的评价与示范，再次提升孩子关于美的认识。就像绘本中的巨人，他以为自己拥有了春天便拥有了快乐，恰恰相反，不快乐深深敲击着他的心。他感受到了自己的变化，迅速让自己的回归自然，最终拥有了春天，享受春天带来的美好……

绘本引入美术课堂，如何有效融合美术教学内容，吕华老师走得比较深入，并将其形成了课题，引领着我们一步步走进有着绘本味的美术课堂。吕老师以其十几年的教学历练深深吸引着孩子和听课老师。

（撰稿/摄影：祁本国  审核：徐菊 ）