同心磨一剑 破茧方成蝶

——记御城校区四年级英语教学研讨活动

六月有缤纷的色彩，六月是绽放的季节。6月2日，御城校区全体四年级英语老师在四（2）班聆听了毛东方老师执教的Unit 8 How are you? 第一课时，内容为Storytime版块，共同领略毛老师在“破茧”路上的尝试。

毛老师这节课是继上次黄晓燕老师指导后，提出就Storytime版块固定教学模式质疑后开始的新尝试。整个教学过程分成了三个部分，第一部分Yang Ling生病后给Miss Li打电话，毛老师按传统模式给出了一个范例，精读本部分：首先、Listen, 让学生捕捉What’s the matter with Yang Ling?既训练了学生的听力，又顺势引出疾病类新单词的教学；然后Watch，让学生找出Why does Yang Ling call  Miss Li?和How to make a telephone call?在毛老师的引领下，学生探索学习了本单元的功能句型和交际用语等主要内容。第二部分，放手让孩子自己处理第二通电话：Miss Li下午打电话给Yang Ling询问病情。先让他们观察图意，并猜测图意，进而去尝试打电话。学生自己提出问题、解决问题，思维的火花不断迸发。第三部分，你作为Yang Ling的同学，放学后给她打一个电话，关心一下她。学以致用，输入是为了输出。由精读到泛读到使用，符合孩子的认知规律，并把思维的主动权交给了孩子，开放的课堂让学生的生成更加丰富，因此我们也听到了意料之外的精彩。

课后大家激烈讨论，一致认为：半放总比不放好。教学本来没有固定的模式，当我们的教学方式与以往不同时，孩子说的内容会超出我们的预想。不要用孩子错误的多少来衡量他学得好坏多少。怎样突破常规，让孩子真正参与课堂，正是我们需要革新的方向。            

此次，在整个四年级英语组的努力、打磨下，毛老师的“破模”尝试无疑是成功的。从“扶”到“放”，这节课我们老师只是迈出了一小步，但我们的孩子肯定会在英语学习的道路上跨出一大步。不破不立，当一个事物发展到顶峰时，往往是走下坡路的时候。在寻求突破的道路上，我们迷茫，跌倒，思辨，痛苦；我们亦建立，打破，重塑，幸福。宝剑锋从磨砺出，蝴蝶破茧的过程也注定是痛苦的，这是我们自我成长的过程，痛并快乐着，在思考与实践中，我们推陈出新，破茧成蝶，华丽转身，回眸间，湖塘桥实验小学英语教学这个众芳园中已是繁花朵朵、硕果累累。

(撰稿/摄影：王晓怡  审核：许敏)