初出茅庐 小试牛刀

——二实小科学组新教师课堂教学交流活动

为新教师尽快适应工作岗位，加快成长步伐，提高新教师教学业务水平，磨练教学内功。9月16日上午，二实小科学组沈洁、何静两位新教师分别于上午第一、二节课为大家呈上了原生态的《空气中有什么》的第一课时，朱校长及全体科学老师参加了听课活动。

教学中，两位老师充分利用实验来激发学生的兴趣，利用实验来推动探究活动的深入。教学内容主要分为两个部分：第一，三支蜡烛的燃烧比赛。 在教学的引导过程中，两位教师积极地利用图片、实物鼓励学生猜测与思考，通过实验引导学生解释其中的原因，引出分析空气成分的活动。第二，用实验方法分析空气成分，在这一部分，沈老师实验操作条理十分清晰，问答自如；何老师不断与学生交流互动，课堂氛围融洽。最后，在实验的基础上，两位教师顺畅的出示了课前查阅的资料，让孩子们在身临其境中认识到空气不是一种单一的气体，而是由多种气体混合而成，燃烧用去的是氧气，剩下的主要是氮气以及少量的二氧化碳、水蒸气等气体。两节课课堂教学流程虽然相似，但语言张力、互动形式却全然不同。沈洁、何静教师充分将讲授法和实验法结合起来，展现了良好的语言组织能力以及课堂管理能力，学生积极动脑，思维活跃，给听课老师留下了深刻印象。

    下午学研日时间，进入评课环节，科学组的老教师们充分认可了新教师的优良教学素养，毫无保留地给予新教师宝贵的建议和指导，在肯定新教师付出了努力的同时，也指出了课堂教学中暴露的问题，并对症下药，积极寻找改进的方法。结合各位老师的意见，主要总结为以下三点：第一，作为新教师普遍存在缺乏课堂纪律掌控的能力，没有树立严格的规则意识，新教师要在每一次上课后进行反思和小结，尝试将循循善诱和严格对待结合起来，把控好课堂大局。第二，缺乏课堂教学技巧，新教师的备课预设成分往往比较多，对学情缺乏认识，往往会遇到在教学过程中出现突发情况时难以掌控的局面。新教师需要认真钻研教材，分析学情，拓宽自己的知识和视野，提高自己的教学机智，不仅仅只顾教，更多地关注学生的学。第三，师生互动问题，由于课堂知识点较多，教师要充分利用追问、反问等教学方法，真正落实老师的教是为了学生的学，教学不仅是学，更是为了育。

开学三周来，几乎大家每天都在微信群“师徒小分队”中交流自己的所思所感，而每周三的面对面学研日交流都让新老师们尽情抒发，受益匪浅，而这一次的课堂教学交流，在小试牛刀后更显自身的不足，同时更坚定了自己行走的方向。青年教师的成长离不开师傅们的培养与关怀，相信在这样的和谐氛围环境下，青年教师会茁壮成长的更快。

（撰稿：朱怡 摄影/审核：徐菊）