寓言课堂的语文教学

今天，伴随着明媚的阳光，我们二年级全体语文老师走进了陆鹿老师的课堂。

《狼和小羊》是一则寓言故事，语言儿童话，是学生们喜闻乐见的文本形式。陆鹿老师在这节课紧紧扣住了“找碴儿”这个关键词语来进行教学，分成了三个步骤。第一步，就“找碴儿”这个词语正音，读好儿化音。第二步，引导学生找一找，读一读狼找了哪些碴儿。第三步，再读一读小羊的话，理解为什么说狼是在找碴儿。思路非常的简单清晰，利于学生的理解。在引导学生读狼说的话的时候，老师充分利用了提示语的作用，“故意”、“气冲冲”、“不想再争辩了”，特别是在学生读过之后，老师注重了对学生表情和动作的评价，这既是一种鼓励，也是在适时地侧面地引导其他孩子。另外，对于许多细节的处理有独到之处。“上游”“下游”“倒流”等这些词语通过图片以及老师的肢体语言来解释既简洁明了又形象。最后，陆鹿老师做了一个精彩的结尾：这时狼扑向你们，你们会怎么做？在这样的情境下，学生情绪高涨，有的学生甚至做出了害怕的动作，学生仿佛真的到了要被狼吃掉的危险境地，思维活跃，兴趣盎然，激情高涨。寓言教学是语文教学的一部分，也是学生生活“基石”， 在这种畅所欲言的氛围中，每个学生都带着自己的经验背景，带着自己的独特感受，在课堂上进行交流，学生从同学身上、教师身上学到了不少教科书上没有的东西。这就是对课程的创新的开发，一定程度上加强了课程建设，切实让学生的探究能力，审美能力、合作能力，鉴赏能力等得以锻炼并提高。

在研讨时，各位老师都能敞开心扉，各抒己见，比如：在朗读训练要抓实抓细。文章中一个“啊！”字，教师可以引导学生读出奇怪的语气，小羊很惊讶。在我们平时的教学中，应引导学生透过字里行间体会，哪怕是一个小小的标点。

此次教研活动的开展，不仅促进了教师之间的专业切磋、协调合作，而且大家在教评相长中，彼此学习，共同分享了教学经验。

（撰稿/摄影：卢雪娇 审核：周玲娟）