湖塘二实小三年级英语教研组开展教研活动

　　12月16日至12月18日，湖塘二实小三年级英语教研组成功开展了“同课异构”教研活动。此次上课的内容是Unit 8 Happy New Year!(Story time)，执教的老师分别是：黄晓丽老师，蒋华琴老师和徐翎运老师。三位老师课前认真钻研教材，课上“各显身手”，从不同角度演绎了对课堂教学的独特解析。

　　黄晓丽老师以“过新年”为主情境展开教学，整堂课结构完整，内容系统，教授严谨，特别是对于文本的理解，能引导学生在进入文本之前设问：Uncle John为什么要买礼物?他买了什么礼物?礼物是送给谁的?然后围绕“Why?What?Whose?”这三个问题逐层理解，通过watch and answer，watch and tick，listen and match等不同形式多次接触文本，感受文本，体验文本提供的情绪感受。最后对于文本的“隐性课程资源”也能充分挖掘出来，让孩子们想象Tim回来之后和Uncle John的对话。

　　徐翎运老师虽是一名新教师，但是她上课的感觉非常好。她能充分调动孩子们的积极性，教学效果明显。特别是她能注重课文的整体性，通过巧妙的设计让学生把文章读懂、读透，理解课文每一幅图的含义。引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言。徐老师还介绍了东西方接收礼物后的不同行为表现，拓展了学生们的文化内涵。

　　蒋华琴老师能从三年级学生的兴趣入手，通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词、句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥孩子们的学习主体性，培养了他们学习致用的能力。她还能注重孩子们朗读指导，带领孩子们和文本中的人物一起好奇，一起快乐，一起兴奋。

　　课后三年级英语教研组老师们针对这三节课给出了细致到位的点评。通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。同时来反思、改进我们的英语课堂教学，在“以生为本”的教学理念引领下着力提升学生的语言交际能力和在英语学习中文化语境的理解能力。

　　(撰稿：黄晓丽 摄影：蒋华琴 审核：徐新忆)