运用迁移 主动学习
春暖花开的三月，我们在浓浓的学习氛围中走进了任慧勤老师和黄雅倩老师的课堂。两位数学老师用简洁精炼的语言给我们展现了一堂“自主探索”的课。
任慧勤老师执教的《图形的平移》这节课，能抓住这节课的重点：在方格纸上把简单的图形平移，通过对应点和对应线段，提出方向和距离。再通过观察和比较，得到平移的特点是：方向相同，距离不同。学生通过主动交流探索“平移几格？”这个问题，获得平移几袼的方法，然后利用已得资源画出平移后的图形。
《三位数乘两位数的笔算》这节课，新授的算理与学生之前学习的《两位数乘两位数的笔算》的算理是相通的。黄雅倩老师利用学生已有旧知，充分调动学生积极性，使学生自己主动学习，利用知识的迁移使同类知识横向沟通。黄老师先让学生完成28×16的竖式计算，激活学生两位数乘两位数笔算的经验，明确计算过程。然后让学生思考128×16这个算式中，个位上的6乘128求的是什么？十位上的1乘128求的又是什么？从而让学生理解三位数乘两位数的算理与计算方法。，真正实现新旧知识的迁移。
自主学习能培养学生主动发展的能力，使学生形成良好的学习品质。在课堂教学中，教师要充分发挥引导作用，激发学生去探索发现，运用迁移，主动学习，从而揭示算理，达到主动学习的优势。
（撰稿/摄影：孙瑜 审核：吴晓燕）
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