立足文本 适度拓展 促进发展

——记湖塘桥第二实验小学五年级语文教学研讨活动

四月,最是花香漫溢时。于和煦的暖风中，全体五年级老师在严校长、庄校长的带领下，一起步入臧静老师的教室。

臧老师执教的是《司马迁发愤写〈史记〉》第二课时。这是一篇历史人物故事，课文讲述了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间编写成《史记》的事，赞扬了司马迁发愤著书、矢志不渝的精神。整篇文章结构严谨，条理清晰。臧静老师紧紧围绕课题中的“发愤”一词，从《辞源》上对这一词语的三层意思展开解读：立志写史记；下定决心写史记；心里觉得不满足，奋力为之。第二课时的教学中，则立足文本，以“为什么他下定决心要编写史书？”“他是怎样发愤著书？”两大问题，引导学生探究词句，诵读感悟，想象表达，从而达成感悟人物品质的目标。

鉴于学生历史知识相对贫乏，对司马迁所处时代、坎坷经历知之甚少。臧静老师在立足文本的基础上，适度地进行了内容拓展。如课文仅用一两句话介绍司马迁的遭遇，臧老师借助媒体，适度补充了“李陵事件”“《报仁安书》”等内容，帮助学生深切感受到司马迁忍常人无法忍受之痛苦，坚持写书的毅力。再如，在生死抉择之时，司马迁为什么选择屈辱地活着？臧老师补充了历史长河中屈原放逐，而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列等事例，强调了司马迁的价值不仅仅是写了《史记》，更重要的是他对生命的思考“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。由此，学生心目中的司马迁的人物形象更加形象、立体了。

课后，大家集中在会议室，就本节课进行了深入研讨。大家一致肯定臧老师的这节课目标明确、思路清晰，以文本语言为基点进行适度的拓展,成为了文本的有益补充,有利于学生情感的体验,有利于学生语言表达能力的培养。

研讨过程中，严校长肯定了臧老师的文学素养，针对本节课的教学设计，又提出了一条更为清晰的思路：写人文章的教学，就以人物的内心与外表为抓手。紧扣“悲愤交加”“人总是要死的……”一个词、一句话，深入体会人物的内心；探究文中插图及“他尽力克制自己……”这句话，想象人物著书时的每一个动作。严校长的新思路带给了大家新的思考。长文如何短教？如何取舍，怎样整合，才能让课堂变得大气、洗炼？

一次研讨，一次提高。期待大家在新的思考中，让学生的学习成为充满智慧挑战、充满成功喜悦的发展过程。

（撰稿/摄影：是霞凤 审核：刘丽）