湖塘二实小二年级语文开展教学研讨活动

近日，二实小二年级组的全体语文老师及严校长一起走入钱丽老师的课堂，跟随二8班的孩子走进了《台湾的蝴蝶谷》。

课文以生动形象的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。大家一致认为，钱老师的课扎实灵动，她精心设计，充分运用多种教学手段和形式让学生从画面和文本中感悟到了蝴蝶谷的美，领略到文章中遣词造句的精妙，并于课堂上提高了学生的多种语文能力。严校长也给与了高度评价：一、语言训练做到了理性与感性相结合。理性体现在理解蝴蝶谷名称由来的时候，用“因为……所以……”一组关联词来表达，语言的逻辑性很强；理性还表现在钱老师已在课堂中渗透段的表达，如第二节是逻辑组段，第三节采用了总分的手法。感性主要体现在两个方面，首先是读的时间很充分，读的层次很清晰；其次在语言表达方面，训练点抓得很准，训练抓得很实。二、教材处理时做到了详细与简约相结合。全文的第二节逻辑性强，处理得比较简约；第三节描写了蝴蝶谷的迷人景象，需要学生具体感受，整个环节处理得很细致。这样的简约与详细处理足见钱老师解读与设计文本的功力。

最后，大家针对这堂课也谈了自己的一些建议。严校长也说了一些想法：一、课堂内更有效地组合课堂资源。如学习了黄蝶谷之后的说话训练，如果是学完彩蝶谷之后，出示了精选的蝴蝶图片，再让学生来进行说话练习，并结合整个第三节，用总起句开头，再用上“有的……有的……还有的……”来说一段话，这样就把词的理解、句的训练、段的训练结合得更紧密了。二、在小组学习中，要合理定位学习目标。如在学习第三节时，可以让学生划出中心句，让学生思考这个句子是围绕哪个词语来写的，下文又围绕这个中心词写了哪些迷人的景色，这样的目标定位比较适合当前的孩子。

此次教研活动的开展，是平常工作的一种写照。二年级语文组的全体成员常常这样就某一堂课你一言，我一语，相互启发，这样的研讨也促使教师进一步深入地去思考自己教学得失，从“观”中吸取精华，从“议”中受益匪浅。 

（撰稿：张彩虹 摄影/审核：周玲娟）