在冬日暖阳里，我们二年级的全体语文老师走进了二（6）班史柳英老师的课堂，史老师上的是苏教版二年级上册的17课《灯笼果》。史老师的课，课件制作精美，教学设计思路清晰，充分体现了低年级以读导学的课堂教学模式。本次教研课有几个环节还是很有特色的。

随文识字，激发兴趣。史老师让学生通过观察和灯笼的对比图片感受灯笼果的轻盈小巧。给学生形象生动的视觉体验，激活了课文凝固的语言，还使学生练习了语言表达。注重朗读，突出自主。这堂课的设计思路清晰，环节精致，充分体现了低年级课堂的以读导学的教学模式。读贯穿于整个教学中，学生读得多，读得透，同时，教师在学生读的过程中帮助学生理解字词。此外，这节课在学生的主动性上体现的也比较充分。史老师的课堂评价的过渡语生动且多样化。再加上教师语言体态特别亲切，给人一种师生其乐融融的愉快感。

在课文学习结束的时候，史老师带着学生总结了课文的脉络，让学生更加清楚了本课的所学内容。最后，她用了十分钟左右的时间进行了识字写字的教学 ，他先让学生观察字的结构和字形特点、接着带着学生一起书空、范写，学生描红达到临写的目的，真正把写字识字教学落到了实处。

(撰稿：刘燕  摄影：陈静仪  审核：史柳英）