一分耕耘 一分收获

湖塘桥第二实验小学 吴涧芳

时光飞逝，转眼间，一年又过，作为一名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。过去的一学年年，我担任着三(4)班的语文教学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上兢兢业业。

一、做学习型教师

在师德上严格要求自己，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，除了参加校本培训外，也不错过学校推荐的各种专题研讨、教学研讨及网上知识竞赛、名师大讲堂等，林林总总，已远远超过要求的学时了。波兰教育哲学家苏科多斯基说过：“目前的现实不是唯一的现实，因而不能构成教育的唯一要求，着眼未来的教育才能共创明天的现实。”简而言之，符合中国国情的言论则是：让学生“可持续发展”。虽然从教已有二十八个年头，还是时时悬着一颗心提醒自己：多多聆听窗外声音，融入数码社区、紧跟时代脚步！

二、 创对话型课堂

古人言：独学而无友，则孤陋寡闻。缺少交往和对话很难产生思维的碰撞和创造的火花。有些观点是想出来的，有些观点则是“讲出来”的。这几年，我认真钻研教材，与文本对话，争取每堂课展现一个亮点，总结一个弱点，完成一个反思。“三人行，必有我师”， 以组内听课为契机，以行为跟进式教学的方式，与其他老师共同探讨，在交流实践中提高自己的业务水平。众多课堂教学不断冲击与我“对话”：教研组长周玲娟的课堂沉稳扎实，丝丝入扣；王芳老师课如其人，灵动隽永，回味无穷；其余的钱丽、钱宁宁、李丹、张烨琦等老师后生可畏，课堂教学精彩纷呈。上学年，还在张彩虹老师的带领下研究课题，在课堂教学中实施——总结——反思——改进， 不断地实践总结。我运用“对话”这一理念，使自己的教学更有魅力。

三、 当智慧型班主任

班主任的工作是细琐而又忙碌的。时至今日，班主任遇到的困惑与难题也是前所未有的：现在的家庭有“大款”家庭、“父母离异家庭”、“ 打工仔”家庭、“二胎”家庭，还有“双独”家庭——现在的孩子不仅是独生子女，他们的家长也大部分是独生子女。学生成长中存在着众多问题：缺乏远大理想，不能吃苦耐劳，不懂感恩，身体虚弱，性格脆弱，厌烦学习……

于是，我迫使自己成为一个工于“心计”的班主任。

1.“先礼后兵”法管理班级。

“礼”在事先打招呼，‘“礼”在各种班规的制定。“兵”在丑话说在前，“兵”在各个岗位的落实，值日班长各司其职。以学校举行的文明礼仪班评比活动为抓手，在班中通过明理、导行、训练、检查、评比等环节使学生的行为得到内化。

2、积极开展丰富多彩的活动增强班级凝聚力。

写字比赛、运动会、成长手册展览、我与动物有个约会征文、101工程、生命之水征文、跳绳踢毽比赛、温馨家园展板、春游、十岁成长礼、六一儿童节……这些是孩子们的生活，而我时常穿梭期间，每每收到一则短信通知，心头呼啸而过千匹马，待呼吸平稳后再筹划布局。发动多位家长走进班级，组织开展讲师团活动，便有了“别具一格的情商课”、“美味的巧克力”、“野外生存，我来啦”。活动多了，密切了师生关系，增长了才干，增进了学生友谊，增强了合作意识，明白了一个浅显的道理——我以班级为荣，班级以我为荣。

3、眼中无差生，班内皆良才。

每个班都有这样那样的“问题学生”，既然生命中注定有这么一段相识相遇的缘份，又行不得“离婚”这类的手续，便坦然接受吧，谓之“历劫”。面对又高又壮、粗鲁蛮横的学生A，多次打电话和他妈妈联络感情，使其意识到问题的严重性，一有状况便告状，使孩子有所顾忌。在班内，一有亮点便彰显，使其日益自尊。面对“奥特曼”迷的心智滞后的学生B,除了自己和颜悦色呵护外，发动几个学生关心照顾其情绪和困难。面对自私任性爆发力强的学生c,一次次交锋，一次次短信联系，一次次和家长深谈，终于有所松动，差点自己把自己感动哭了。

秉承“眼中无差生，班内皆良才”的信念，和陈漪、小徐老师们一起，相信前路必将洒满阳光。

我校是一所新成立的学校，办好二实小是领导关心、群众关注、社会期盼的一件大事。多年的教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有最好，只有更好。我愿和同仁们一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，继续努力！