11月21日上午，湖塘桥二实小五年级语文教研组如期开展教研活动，本次我们聆听了杨老师一堂精彩纷呈的随堂课——《黄山奇松》。

《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。杨老师的课堂有许多值得让我们学习的地方。

一、重视朗读教学

在教学过程中，杨老师重视对学生读的培养，始终将朗读作为教学重点，朗读方式多样，从指名读到男女生读，最后整班朗读，学生声音整齐有力，规范有序，极富感染力。以朗读为基础，促进学生理解能力也一直贯穿在课堂中，让学生在阅读过程中感悟文字的魅力。在教学“屹立”时，当学生不能准确理解这次词的意思时，杨老师适时引导，用图片资料出示迎客松生长环境，让学生理解迎客松生活环境的艰苦以及它旺盛的生命力，自然而然，学生对于“屹立”这个词有了深刻的了解，明白这个词背后暗藏着的情感。

二、激发学习兴趣

为了让课堂更有趣味性，杨老师在教学三大名松的各个特点，匹配图文，学生兴致勃勃地思考、讨论三大名松对应的样子，各自谈谈自己对三大名松特点的理解。不仅丰富了课堂内容，还让学生的学习充满趣味性。

二、培养写作能力

本课的重点教学在于对三棵名松不同特点的学习，课堂尾声，为了让学生学会迁移的能力，杨老师出示探海松和团结松的图片，让学生观察仔细，并结合文本，既发挥想象，又用上一定的修辞手法，描写其中一棵松树。通过本课的扎实的学习，对于仿写学生有一定的迁移能力，课堂教学不在局限于书本，而是让学生活学活用。

由模仿到创造，到主动运用于说，并积极向课外语文活动延伸，将课堂的主动性还给学生，这也是我们语文教学一直要努力的方向。

（撰稿\摄影：卞一枝 审核：王敏燕）