学法指导可视化，夯实基础增实效

11月21日上午第三节课，六年级全体语文教师在六（9）班教室欣赏学习宋爱芳老师执教的《钱学森》第一课时。课堂上，宋老师以她扎实的功底，坚持创新与效率并重，做到教改与学科特点、个人专长相结合，新课程、新理念在课堂中得到充分体现，成功地为大家展示了一节优质课，让大家受益匪浅，受到了一致好评。

《钱学森》这篇课文按照倒叙的写作手法，主要写了钱学森放弃优厚待遇，冲破阻碍，一心归国，报效国家的事。作为第一课时，宋老师的目标定位很准，让训练可视化，充分体现了教者的主体意识。本堂课的亮点如下：

学法指导可视化。宋老师让孩子用已学的方法来理解第一自然段中的四字词语后，让孩子用这些词填入括号，再问孩子为什么这么填？引导孩子可以给词语分分类，这样就更容易填对。再如在指导孩子根据小标题来概括课文的主要内容时，宋老师告诉孩子要抓住关键的信息，并示范给孩子听：“本文主要写了钱学森冲破重重阻力，回到祖国，报效祖国的事。”展开孩子的思维，让思维看得见，这是学法指导的最好方法。

善于倾听学生的回答并作出恰当的评价。根据孩子的回答，宋老师或“可以”，或“恰当”，或“非常正确”；听到有孩子读课课通上的段意，宋老师告诉孩子：“借鉴是一种学习方法，但最佳的答案是自己的创造。”听到孩子概括小标题时，告诉孩子：“你们的答案不同，方向是一致的。”孩子在老师恰如其分的评价中，明白了答题的方向和最佳答案。

板书设计有新意。宋老师的小标题用词简洁凝练，一目了然地反映了文章的脉络和主要内容。这一板书，还巧妙地引出了倒叙的写作手法。

本学年来，六年级语文组积极推进课堂教学改革、构建生长性课堂，让学法指导可视化，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，走高效之路。

（撰稿/摄影：朱小燕  审核：董小芳）