为精准把握新版教材编写理念，吃透教材编排体系，夯实教学常规，凝聚教研智慧，切实提升课堂教学质量，湖塘第二实验小学数学教研组开展2026‑2027学年第一学期第一次学科会议暨集体备课活动。

上午，各年级备课组分学段开展新版上册教材专题培训。随着新学期新教材全面启用，老师们立足本年级学情，围绕教材修订要点、编排逻辑、单元重难点、知识架构以及学生学习易错点展开深度研讨，共同探寻新课标下数学核心素养落地的实践路径。培训之后，老师们结合本学段教学实际，梳理学习所得，写下培训感悟。

一年级老师们感悟：“参加一年级上册数学教材培训，让我收获颇多。低年级数学重在立足儿童视角，把数学知识融入生活情境。教学中不能只关注计算结果，更要重视数感的培养，关注学生课堂表达、动手操作的过程。面对刚入学的孩子，要兼顾知识学习与学习习惯养成，放慢节奏，多鼓励引导。今后我会吃透教材重难点，优化课堂设计，贴合一年级孩子的认知特点，让学生愿意学数学、喜欢学数学。”

二年级老师们感悟：“本次二年级上册小学数学教材培训令我受益匪浅。培训提出要用四种眼光研读教材：站在儿童的视角看待学习过程，依托模型思想解决问题，以联系的视角理清运算逻辑，从结构视角把握数的组成。在今后的教学中，我们不能只着眼单一知识点，要学会更新教学理念，遵循二年级学生认知特点，打通知识间的内在关联，精心设计课堂活动，落实数学核心素养，让课堂教学更有深度。”

作为思维转型的关键学段，三年级教师有感：“参加三年级上册数学教材分析研讨会，我对本册教材的编排逻辑与育人目标有了更深的理解。三年级是学生由具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，教材层层搭建知识框架，紧密联系生活实际，着力培养量感、运算能力等数学核心素养。研讨过程中，专家系统梳理了本册教学重难点、知识脉络以及学生高频易错点，厘清了知识点之间的前后衔接，提醒教学切忌孤立讲授内容，要重视学习方法的迁移与渗透。此次研讨为后续教学指明了方向。今后我会立足整套教材体系，找准学生认知起点，合理设计教学活动，夯实基础知识，关注思维引导，落实素养目标，切实提升数学课堂的实效性。”

四年级老师们感悟：：“有幸参与四年级数学教材培训，收获良多。通过本次学习，理清了本册教材知识框架，明白了周长面积、大数运算等重难点的编排用意。四年级是学生数理思维提升的关键阶段。今后的教学中，我将吃透教材，循序渐进引导学生，注重培养数学逻辑，构建高效灵动的数学课堂。”

五年级老师们感悟：培训理清了本册教材的编排逻辑，明确了小数运算、多边形面积等教学重难点。教学中要立足新课标，重视学生核心素养发展，不能只注重公式与计算训练，要引导学生经历探究过程，理解知识本质。结合五年级学生思维特点，用好教材实践活动，联系生活实际设计课堂。今后我会把培训所学落实课堂，优化教学设计，关注分层教学，提升课堂教学实效。

高段的六年级教师也立足毕业班学情，畅谈思考：“本次教材培训，王老师先为我们解读了新教材的编排变化，随后细致剖析六年级上册各单元教学内容。培训围绕计数单位、运算一致性等核心，梳理教学路径，让我明晰了教学要立足真实情境，注重知识内在关联。今后我们会不断更新教学理念，用好教材，落实核心素养。”

下午，数学学科组全体会议如期召开。钱燕春主任先梳理了本次新教材改版的核心变化以及新教材的立足点，强化综合实践板块，从而提升学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。接着对新学期备课、课堂授课、作业设计与批改等教学常规工作作出细致部署，明确工作标准，要求全体教师严守教学规范，抓实教学细节，深耕课堂主阵地，向常规要质量。会后，各年级备课组分头开展集体备课活动，老师们围绕单元教学目标、学习活动设计、分层作业优化等议题畅所欲言，集思广益，共商新版教材下的教学实施策略。

知之愈明，行之愈笃。本次教研活动为新学期用好新教材、上好数学课锚定了前行方向。全体数学教师将以研促教、以思践行，深研新版教材、精磨课堂教学，把培训所学、备课所获转化为真实课堂的教学行动，落实新课标育人理念，持续助力学生数学核心素养稳步发展。

（撰稿：潘万俐 摄影：备课组提供 审核：张斌茹 钱燕春 杨秋霞）