为深耕低年级语文阅读教学，打造有童味、有理趣、促生长的高效课堂，助力低年级学生语文核心素养落地生根，2026年5月26日，常州市朱燕芬名师工作室以“童味 理趣 生长：低年级阅读教学课堂实践研究”为主题的研修活动，在常州市实验小学如期开展。工作室全体成员齐聚一堂，以课为桥、以研促长，共同探寻低年级阅读教学的提质之路。

课堂是素养生长的主阵地，两节低年级阅读展示课童趣盎然、各具特色，生动诠释了低年级阅读教学的实践样态。常州市实验小学集团新闸小学羊旦老师执教童话《大象的耳朵》，紧扣低年级童话文体特点，以大象耳朵的变化为线索，创设森林故事会情境，通过猜谜导入、角色朗读、对话创编、剧场表演等儿童喜爱的形式，引导学生读准字音、读好对话、感悟形象，在趣味体验中理解“人家是人家，我是我”的生活哲理，让语文课堂充满童真童趣。常州市青龙实验小学庞天娇老师带来《文具的家》一课，用亲切自然的语言贴近学生生活，立足低年级学生生活实际，以“文具的家”为核心意象，用亲切温和的语言带领学生识字、朗读、感悟，引导学生联系生活理解课文内涵，学习整理文具、爱护学习用品，将阅读训练与习惯养成紧密结合，在平实温暖的文本中培育生活自理能力与责任意识，让阅读教学贴近儿童、扎根生活。

两节展示课后，钟楼区教师发展中心副主任毛成带来专题讲座，围绕低年级阅读教学的童味、理趣、生长三大核心要素进行深度解读与专业引领。毛成老师用“得趣”、“得法”、“得行”三个词语充分肯定了两节低段得语文课。她指出，低年级阅读教学要坚守儿童立场，让课堂有温度、有童趣；要挖掘文本理趣，在朗读、想象、表达中发展思维；要立足素养生长，实现语言、习惯、品格的协同发展。她结合两节课例，从目标定位、活动设计、语言训练、评价激励等方面给出具体可操作的建议，为在场教师明晰了低年级阅读教学的实施路径。

活动最后，江苏省特级教师、工作室领衔人朱燕芬校长作总结点评。她充分肯定两节课在童趣营造、语言训练、习惯培养上的亮点，精准指出优化方向，并鼓励全体教师立足低年级学情，坚守童心、深耕文本、创新设计，让每一节阅读课都成为儿童快乐学习、拔节生长的舞台。她强调，低年级语文是奠基工程，唯有以童味引趣、以理趣启思、以生长赋能，才能真正实现课堂提质增效。

本次研修活动聚焦低年级阅读教学，以课堂实践为载体，以专题讲座为引领，为老师们搭建了观摩学习、研讨交流、共同成长的优质平台。研思并行，笃行致远。相信在朱燕芬名师工作室的引领下，全体成员将带着本次活动的收获与思考，在低年级语文阅读教学之路上不断探索，让课堂更具童味、更富理趣、更促生长！

（撰稿：顾娇云 拍摄：吴燕华 审核：陈静仪、许敏、朱燕芬）