为深入探索语文课堂提质增效的路径，构建兼具深度与活力的语文教学新范式，2026 年 5 月 8 日，常州市朱燕芬名师工作室第十九次活动在常州市武进区横林实验小学如期开展。工作室全体成员与武进区横林实验小学的老师们齐聚一堂，以课为媒、以研促思，共赴一场语文教学的深度研讨之旅。

常州市武进区横林实验小学的黄滢老师执教《真理诞生于一百个问号之后》第二课时，聚焦议论文的文体特质，以 “问号” 为线索，引导学生梳理事例、提炼观点，在思辨中感受科学精神，落实了语文要素与思维训练的深度融合。

常州市武进区学府小学的苏天草老师带来《手指》一课，以风趣幽默的语言带领学生品读文本，引导学生梳理五指特点，聚焦大拇指“肯吃苦”的拟人化写法，体会作者“刻意精细”的语言风格，并迁移练笔，描写身边默默奉献的人。

常州市经开区教师发展中心副主任金东旭充分肯定了两位授课教师善于思考、紧扣主题的特质，并且都基本完成了教学目标。此外，金主任还系统阐述了语文课堂深度建构的四个方向：第一，建构核心素养目标。要具备大单元整合意识，站在学科育人的角度选择教学内容，指向核心素养的综合性培养；第二，建构深度学习内容。要对教学内容做结构化处理，实现知识结构化与内容生活化，契合课堂改革从内容结构化开始的要求；第三，建构深度交互场域。需要重构师生关系，教师作为学习的发起者、维持者与促进者，不再是课堂唯一权威，要让学生成为课堂智慧的节点；第四，建构深度评价体系。要围绕教学评一致性，结合表现性评价与过程性评价，搭建体现思维进阶的评价体系。

活动最后，江苏省特级教师、工作室领衔人朱燕芬校长对本次活动进行总结。她首先对两节展示课的亮点与不足进行了精准点评，肯定了老师们在课堂建构中的用心探索，同时也提出了针对性的改进建议。她强调，语文教师要始终以提质增效为目标，深耕课堂、勤于反思，在日常教学中不断提升自身专业素养，实现教学能力与育人水平的双向成长。

本次研修活动以 “提质增效：语文课堂的深度建构与实施” 为核心，通过课堂实践、研讨交流、专家引领、导师领航的多元形式，为工作室成员搭建了学习、交流、提升的优质平台。每一次的研讨都是一次成长，每一次的碰撞都凝聚着前行的力量。常州市朱燕芬名师工作室将持续发挥示范引领作用，助力更多语文教师专业成长，为区域教育高质量发展贡献力量。

（撰稿：朱婷 拍摄：宋艳 审核：陈静仪、许敏、朱燕芬）