为了深化小学数学课堂教学改革，创新数学教学模式，切实提升学生数学核心素养。4月22日这天，在湖塘桥第二实验小学开展了中一协作片活动。本次活动以“素养立意，精准教学”为主题，武进区中一片小学教学协作片数学教师及湖塘桥第二实验小学全体数学教师共同参与。

首先第一节课是由湖塘桥第二实验小学的张若怡老师执教的二年级下册《数据分类》。张老师以 “消失的纽扣” 游戏激趣导入，贴合二年级学生认知。以艺术节纽扣情境贯穿，通过动手操作、合作探究，引导学生掌握一次分类与逐层分类，突出学生主体。练习设计生活化，注重方法迁移，课堂互动充分、节奏流畅，有效培养学生数据分析与解决问题能力。接着第二节课是湖塘桥第二实验小学的吴婷老师执教的四年级下册《认识小数》，吴老师以计数单位为线索，依托数轴分层探究一位、两位、三位小数的意义，思路清晰。课堂以问题驱动，引导学生自主操作、对比发现，构建小数概念，突出核心素养培养，教学效果扎实高效。

活动最后，我们有幸邀请蒋守成校长进行总结发言。蒋校长首先对两位执教老师的课堂教学给予充分肯定，精准点评了课堂中的亮点与可取之处，随后围绕素养立意与育人导向的数学命题及教学改进开展主题讲座，为全体数学教师厘清教学思路、指明实践方向。

蒋校长围绕“数学命题的依据是什么”这一核心问题展开深度剖析，直指当下数学命题中存在的三类突出问题：一是语言表述不精准，导致学生理解出现偏差，无法真正考查知识掌握与能力水平；二是结论设定不科学，违背数学知识的严谨性与逻辑性，偏离数学学科本质；三是情境创设不真实，脱离学生生活实际与认知规律，难以实现学以致用。他强调，这些问题看似是命题细节失误，本质上都是教学与命题没有立足素养立意、坚守育人导向所导致的。

结合新课标理念，蒋校长针对数学教学改进提出具体、可落地的实践要求，为全体教师明晰了教学前行路径。在教学实践中，教师首先要转变教学理念，摒弃碎片化、孤立化的知识教学模式，立足知识内在逻辑，教授连贯的、结构化的数学学习材料，搭建完整的数学知识体系，让学生真正理解数学知识的关联性与系统性。

本次教学研讨不仅为老师们提供了展示与交流的平台，更为学生带来了高效有趣的数学课堂。未来，我校将持续深耕课堂改革，创新教学方法，打造更多轻负高效、生动有趣的数学课堂，助力学生乐学善思、全面成长。

（撰稿：朱杭琳 拍摄：董竹君 审核：钱燕春、陈静仪、许敏）