为进一步加强教师队伍建设，深化教材深度理解，推进单元整体教学落地实施，3月31日，湖塘桥第二实验小学四至六年级语文教师齐聚东校区五楼录播教室，顺利开展本学期第一次校级教研活动。本次活动以课例为载体，聚焦单元整体教学的高效实施路径，为教师们搭建了互学互鉴、共同成长的专业平台。

活动伊始，尤佳惠老师带来经典文言文《两小儿辩日》课例展示。课堂中，尤老师紧扣单元整体教学目标，以“辩日”核心问题为牵引，打破单篇教学的局限，引导学生在反复诵读中梳理文言脉络，通过小组合作探究解读两小儿的观点与孔子的态度。她注重搭建文言学习支架，结合字词拆解、情境还原等方式，帮助学生突破文言理解难点，同时渗透“实事求是”的哲理思考，既落实了文言基础知识，又培养了学生的思辨能力，整堂课结构清晰、底蕴深厚。

随后，胥亚洁老师执教古典名著选段《猴王出世》。胥老师立足单元阅读要素，巧妙设计任务链，从“石猴如何出世”到“石猴为何被尊为猴王”，层层引导学生梳理故事情节，聚焦关键词句品味石猴顽皮可爱、勇敢聪敏、懂得分享的形象特点。课堂上，胥老师注重激发学生的阅读兴趣，通过画面想象、讲故事等活动，让学生沉浸式走进文本情境，感受古典名著的语言魅力，同时渗透“把握人物形象，体会人物精神”的阅读方法，为学生后续整本书阅读奠定坚实基础。

课后研讨环节，老师们围绕两节课的单元整体教学设计展开热烈交流。大家充分肯定了两位教师的课堂设计——尤老师的《两小儿辩日》精准把握文言文教学的工具性与人文性，单元视角下的教学设计为高年段文言文教学提供了优质范例；胥老师的《猴王出世》紧扣名著阅读特点，将单元要素与文本解读有机融合，实现了从“教教材”到“用教材教”的转变。老师们结合自身教学实际，就单元整体教学中的目标设定、任务设计、方法渗透等方面分享了思考与建议，在思维碰撞中凝聚教学智慧。

教不研则疏，研不教则虚。此次教研活动，为高年段语文教师搭建了深度研讨单元整体教学的桥梁，助力教师突破单篇教学的局限，实现教学思维的迭代与升级。展望未来，湖塘桥第二实验小学的语文教师们将继续以课堂为沃土，以教研为养分，在学思践悟中精进教学技艺，在深耕细研中涵养专业底蕴，以更优质的教学实践赋能学生语文核心素养的拔节生长。

（撰稿：李丹 摄影：李丹 审核：李丹、王卓、朱燕芬）