2017年11月14日，冷空气即将来临，但我们四年级数学组对课堂教学研究却热情高涨，四年级数学教研活动如期展开。本次活动有我们四年级数学组最有活力的常燕老师执教?可能性?这一课。其余4位老师都参与了听课和评课。

常老师精心重组教材，精确解读教材，教学设计精妙！在整堂课的教学中采用班集体教学、小组合作学习和个别教学相结合的课堂教学组织形式，尽量为每个学生提供均等的学习机会。尊重学生，发扬教学民主，鼓励学生发现问题、大胆猜想、敢于质疑、勇于尝试、乐于交流合作；引导学生自主探索，自主评价，体现了组织者、引导者、合作者的角色。学生在这样的课堂环境中获得的不仅是扎实的知识和技能，数学思考和问题解决的能力也得到了良好的培养。

课后，4位听课老师一致认为整节课学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，提高了各种能力。但有些地方尚需改进：1、常老师的语言还需锤炼，希能做到精炼。2、初次体验“抛硬币”和再次体验中“摸球”这两环节因为小组合作和师生互动，学生热情高涨导致活动时间过长，从而使整节课在时间的把握上有点头重脚轻。3、因时间限制，在最后的“幸运大转盘” 环节草草收场，学生很遗憾。时间安排上可以紧凑些、把时间多放在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”大小这两个环节更为科学合理。

（撰稿/摄影：陈漪  审核：钱燕春）