为筑牢学生心理健康防线，凝聚育人合力，湖塘桥第二实验小学于1月6日中午12:15，在一楼报告厅召开全体班主任工作例会。各级部主任与全体班主任共同参会，以专业赋能班级管理，为学期圆满收官蓄力。

会议伊始，聚焦学生心理健康这一核心议题，心理老师陈凯佳以灌云县陡沟中心小学学生小涵的典型案例为切入点，系统拆解了心理危机“识别-干预-追踪-协同”全流程实操方法。她详细解读了情绪、行为、学业、身体四类预警信号的识别要点，强调信号叠加时需立即启动干预，并分享了“稳情绪、控风险、快联动”的即时处置三步法，以及建立专项沟通群、职务赋能重建自信等动态追踪策略，同时明确了严格保密隐私、不擅自诊断、紧急情况不独处的干预底线，为班主任提供了科学、可复制的心理危机处置方案。

徐菊副校长对后期的七项工作进行了细致部署与解读。在德育建设方面，启动第九届好家风寻访活动，引导学生家庭提炼家风关键词、讲述家风故事、拍摄亲子短视频，以德育品牌项目凝聚家校育人合力；在家校协同方面，推进全体教师大家访活动，明确语数外及术科教师家访分工与数量要求，聚焦“五特”学生及重点家庭，通过规范家访流程、细化交流话题，构建深度沟通闭环；在学生关怀方面，开展非独生子女情况摸排，以尊重隐私为前提，了解学生家庭结构与排行特点，为因材施教提供精准依据；在期末工作方面，强调优化期末评语撰写，要求突出个性化、温情化与激励性，多维度发掘学生闪光点；同时明确教师需注重职业修养，规范日常交流言辞，保持教育初心；针对期末阶段学生状态，要求班主任科学把控复习节奏，加强情绪疏解，强化夕会课育人功能，守护学生心理健康；此外，还提出依托“吾心家园”平台，传播科学教育理念，引导家长缓解焦虑，深化家校协同实效。徐校长鼓励班主任们将心理健康关怀与各项德育工作有机结合，以高度的责任感扎实推进各项工作。

本次会议内容充实、重点突出，既强化了班主任的心理健康干预专业能力，又明确了期末阶段的工作方向与实操路径。班主任纷纷表示，将把所学所悟转化为实际行动，用爱心、耐心与专业素养，精准呵护学生成长，确保各项工作圆满完成。

（撰稿：宦颖颖  摄影：周婕  审核：张彩虹）