在教育革新的浪潮中，探索更优质教学方法与理念的征程从未停歇。为了汇聚课题研究的智慧结晶，检验长期以来的探索成果，1月18日上午，湖塘桥第二实验小学借助互联网搭建起沟通桥梁，一场别开生面的校级课题结题线上会议热烈开启。此次会议不仅是对过往研究的总结，更是对未来教学发展方向的前瞻。

会议伊始，主持人刘世源老师介绍了出席会议的领导和老师，吴婷主任发表开场致辞，阐述课题研究对教育教学质量提升和教师个人专业发展的重要意义，为会议拉开序幕。

在“双减”政策全面推进的大环境下，如何为学生提供更精准、更优质的课后服务，成为教育领域的重要课题。刘世源、马天啸、张铠老师迅速响应，组成课题研究团队，围绕“嗨学日课后服务的精准服务策略和实施”课题，收集整理健康测试数据，进行分析研究，并以此设计训练方案。以此次课题为契机，助力学生在课后服务中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

王洁、张蕾、周方媛三位体育老师，依据新课标理念对小学体育教学提出的要求，以突出学生在体育课堂中的主体地位、关注教与学的有效互动为目标，展开课题研究。在研究过程中，团队成员们深入一线教学，首先确定研究目标与问题，然后选择合适的研究方法，接着设计互动教学活动，再实施与评估教学策略，最后收集反馈并持续改进。秉持教育创新精神，深入探索体育教学新模式，助力学生在体育锻炼中实现身心健康发展。

科学学科是培养学生探索精神、创新思维和实践能力的关键领域。刘昌丽老师围绕“小学科学教学中科学核心素养的培养策略”课题，阐述了课题研究过程、研究发现，展示了研究成果。课题团队由刘昌丽老师和赵梦佳老师组成，他们深入课堂教学一线，针对教学实际问题展开研究。聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度的核心素养，从课程设计、教学方法创新、实验活动优化等方面入手。通过大量的课堂观察、学生调研以及教学实践，探索出行之有效的科学核心素养培养策略。两位老师也在研究过程中实现了专业成长，多篇相关教学论文发表。

小学低年级阶段是培养学生音乐感知能力的黄金时期，而旋律线作为音乐的重要元素，对激发学生音乐兴趣、提升音乐素养具有关键作用。周苏老师围绕“小学低年级音乐欣赏中旋律线的运用”课题，深入研究教学方法，致力于让抽象的旋律线在低年级音乐欣赏课中变得生动可感。周老师介绍了研究过程与成果，创新性地运用多种教学手段，将旋律线视觉化、游戏化，有效激发了学生的学习热情，使课堂参与度大幅提升。

唐曦和陈玲两位老师，借助图谱这一可视化工具，来帮助学生更好地感知音乐。唐曦老师在汇报中指出，在课题“小学音乐欣赏教学中图谱的运用与研究”中，深入分析不同类型音乐作品的结构、节奏、旋律特点，精心设计并运用多种图谱辅助教学。课堂实践表明，图谱能将抽象的音乐要素直观呈现，有效激发学生兴趣，提升课堂参与度。此次音乐课题结题汇报，不仅是对过去研究工作的总结，更是开启音乐教育新征程的号角。

 在小学数学教学中，“认识图形”板块对于培养学生的空间观念、几何直观等核心素养至关重要。然而，传统教学存在知识点零散、缺乏系统性的问题。聚焦课题“基于单元整合的小学数学认识图形结构化教学策略”，史超、张若怡和常燕老师开展研究。通过大量课堂实践、教学反思以及对学生学习效果的跟踪评估，探索出基于单元整合的结构化教学策略。

在每个课题汇报结束后，吴婷、林苑清、周方媛三位主任分别进行了点评与提问。主任们凭借深厚的专业知识和丰富的实践经验，对课题研究提出了宝贵的改进建议和进一步研究的方向。最后，林苑清主任对本次会议进行了全面总结，对未来的研究工作提出了建设性的指导意见。

此次课题结题会议，不仅是对过去研究工作的总结，也为老师们今后的教育科研工作指明了方向。相信在学校领导的高度重视和全体教师们的共同努力下，湖塘桥第二实验小学的教育科研工作将不断迈上新台阶，为推动学校教育事业的高质量发展注入强大动力。

（拍摄：史超   撰稿：史超   审核：吴婷）