7的乘法口诀  （2024.10.15.周贤）

一、教学目标

（1）引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

   （2）引导学生探究找出7的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。

   （3）能用口诀正确计算7的乘法算式，（解决实际问题）。

   （4）在编写口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、与他人合作交流的能力，并体验成功的喜悦。

二、教学重难点

教学重点：记忆并应用７的乘法口诀。

教学难点：让学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀，并用乘法的含义解决较难的计算。

三、教学过程

（一）课前热身

1. 对口令

2. 背7的乘法口诀。抽会背的；一起背

3. 正式上课，揭题。今天我们就来学习7的乘法口诀

（二）新课教授

既然会背了，你理解7的乘法口诀吗？孙悟空有一道不太理解，你解释给他听听。

活动一：理解“四七二十八”

①圆圈图   4个7相加  让孩子板演，1个71个7地数

②算式   连加或乘法    板书

③说说不一样的想法   文字或减法

小结：小朋友们既想到了图，又想到了用各种各样的算式来表示“四七二十八”。

这些不同形式的式子，意思有什么共同的地方？（都表示四七二十八，引导：就表示4个7相加，多说几遍）

过渡：理解完了“四七二十八”，我们再来看看圆圈图。除了4个7，你还能联想到几个7？

①6个7相加。口诀：六七四十二。 板演摆一摆，说一说。

追问：检查下面的小朋友有没有看清楚，他添了几个7？

说一说：原来4个7，又添了2个7，就是6个7，六七四十二。（2个）

②还有吗？五七三十五。6个7去掉1个7是5个7，五七三十五。

③1个7

补充：除了刚刚想到的……几个7，你还能想到——（都说出来）。那你能把你头脑里想的都记录下来吗？

活动二：编写乘法口诀

介绍对的口诀；引导观察算式及口诀的规律，并利用规律背一背口诀。

交流错误资源：①强调编口诀时，要注意规范完整，超过20时积读几十几，就写几十几；②写口诀要用汉字；③小数在前，大数在后。

过渡：猪八戒想考考大家是否真的会背了，敢接受他的挑战吗？  

背口诀，对口令

（三）练习巩固

活动三：运用口诀

1. 刚刚我们一起对了口令，那你真的掌握了吗？沙僧想来找找谁是口算小达人。独立完成口算。

2. 乘法口诀不仅能算简单的算式，还能算这种复杂的式子呢。

①2句口诀的

②都用了“六七四十二”  帮助写一写

特别右边这种又长又复杂（有2乘1加）的算式是四年级的内容，也是先算乘法，再算加法，用我们今天学到的知识也能解决，你们真是太厉害了。

活动四：根据“五七三十五”这句口诀，你能写出不同的算式吗？

过渡：终极挑战：刚刚我们用口诀来想了想它的计算方法，那现在给你一个乘法口诀，你能想出不同的算式吗？能想到几道就写几道。

交流：除了乘法，从乘法的含义“几个几”的角度解释乘加、乘减算式。

小结：就“五七三十五”这一句口诀能解决这么多关于它的算式，一句小小的口诀作用是不是很大呀？这就是学习数学的意义。

四、全课小结

你有什么收获？