2024年10月9日，常州市朱燕芬名师工作室全体成员齐聚武进区学府小学，开展第六次研修活动，在小学低年级孩童的琅琅书声中享受教与研的幸福。

活动伊始，呈现在老师们眼前的是两堂精彩的低年级阅读课。壮亚芬与杨旦两位老师将整本书阅读的教学对象定位一二年级的儿童，不仅是为了对这一阅读模式进行更加深入的探索，也是为了将“读”的教育在对象的年龄上进一步下沉，让孩子终身阅读的基础更为扎实。

壮亚芬校长所执教的《一只想飞的猫》，帮助儿童在情境阅读、体悟之中，领会了整本书阅读的基本方式：其一，依托多种模式的阅读计划的制定，引导儿童发现常态化阅读、目标性阅读的优势；其二，依托情境对话推进教学，加深儿童对文本的理解和感悟，帮助儿童体会言语输出的趣味性与规范性；其三，依托文本内容的复述与延展，提升学生的观察品质和思维质量，激发儿童进行自主阅读的内驱力。最终帮助二年级的孩子在整本书阅读的过程中感受到了成长的幸福。

羊旦老师为一年级的孩子带来了经典儿童文学作品《小黑鱼》，让孩子们在零基础的状况下投身阅读的海洋，随着书中文字畅享大海深处的无穷奥秘，感悟勇敢的力量、团结的可贵和创新思维的魅力。在一句句阅读的过程中，故事逐渐展开，杨老师引导儿童在预测情节、畅聊观点的过程中，体会到自身所蕴含的创造力，使他们对语文学科的学习兴趣被大大激发。

观课结束，工作室全体成员围坐一堂，聆听两位执教老师说教学设计，并针对两节课进行评课议课。本次活动特别邀请常州市小学语文教研员朱洁如老师对课例进行剖析，更将自身宝贵经验向老师们无私传授。在高位引领之下，工作室成员们均感受益匪浅。朱老师强调，儿童所呈现出的素养，是一所学校教育质量最为基本的体现。而培养儿童素养的基础与关键，在语文学科，在文学阅读，因为其作为文化传承和价值观塑造的重要手段，是内在涵养精气神的土壤。因此，以整本书阅读为代表的新型阅读教学模式的探索，虽存在困难，却是当前语文学科发展不得不为之事，更是教师可大展拳脚的一片蓝海。

针对本次活动，朱老师充分肯定了两个课例不俗的质量，并且强调了对话阅读和对话表达对儿童言语智能发展的重要作用，点明了文本复述在不同年龄层级所面临的特殊要求，充分肯定了师生共读过程之中培养儿童预测能力的观点和实践探索。朱老师鼓励工作室的老师们以今天两位执教老师为榜样，将整本书阅读的教学下放到更低的年级，在不断地探索尝试中找到为学生终身阅读奠基的方法。

学者向“心”而学，向童心，点一盏明灯；教者用“心”而教，用初心，听一声回响。

小语研究，我们一直在路上……

（撰稿：工作室成员供稿 摄影：工作室拍摄 审核：苏天草）