与绘本面对面，徜徉在温度阅读的麦田

——二实小高年级英语教研活动

金秋十月，秋意正浓。10月25日下午第一节课，二实小五六年级的英语老师也正沐浴在浓厚的教研气氛中。大家齐聚在五（2）班静心聆听着绘本故事陪伴孩子们的故事。

听，A  little snail正在讲述他永不放弃的故事。黄晓丽老师基于孩子的实际水平和能力，选择了“A little snail”这一节与教材紧密联系的绘本课。整节课由复习Unit 3 My animal friends的话题animals入手，整体感知故事，设问“Who will the little snail meet on his way to dream? 让孩子快速阅读故事，找出故事中的人物。再利用问题链推进故事，深层理解故事。如：Does the monkey/parrot/giraffe believe the little snail can do it ? Why?循着故事中的矛盾冲突，带着孩子们走向故事的高潮。然后再模仿朗读故事，复述故事，最后拓展绘本故事寓意，情感得以升华。整节课，黄老师设置了很多开放性问题，如：What difficulties will the little snail meet？ Why can the little snail make his dream come true？If you were the snail， what would you say or do when you reach the top of the tree?孩子们在交流中，基于自己所读，分享自己的感受体会，自由发表不同的见解，明白学习中遇到困难不放弃的道理。学生不仅学习了语言知识，同时得到了情感的熏陶，形成了一堂有温度的阅读课。

课后，老师们畅谈听课感受，课程研发部副主任许敏老师指出：故事教学的目标定位一是在理解文本内容的基础上能独立完整的讲述故事，二是能针对文本进行理解分析提炼升华，从而利用所学复述或续编故事，更大限度地拓展学生的思维。三是通过故事升华情感目标。英语阅读课，就是要让孩子与一篇又一篇的英文文本展开对话，使学生有不同的体验，在读中感知、感受、感悟、感染，这是有温度的教与学。

本学期我校开始尝试的绘本阅读课是英语课本教学的一种相当好的补充和延伸，它为英语阅读教学打开了另一扇窗。相信孩子们经过一段时间的阅读，语言综合运用能力一定会有所提升。

（撰稿：黄晓丽 摄影：徐新忆 审核：蒋丽峰）