2017年10月17日，湖塘二实小全体二年级的语文老师走进了二（1）班，跟着钱璐老师的教学步伐，感受了一堂别有风趣的童话课堂——《青蛙看海》。

《青蛙看海》这篇课文是一篇童话故事。课文生动形象地讲述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海，在苍鹰的指点下，在松鼠的鼓励与陪伴下，终于到达山顶，看到了大海。启示人们要根据自身的特点，找寻合理办法，一步一个脚印地实现自己的目标。在教学中，钱老师抓住教学目标，紧扣青蛙和松鼠、苍鹰的对话，指导学生反复朗读，在朗读中体会青蛙的心情变化以及不怕困难、坚持不懈的精神。同时通过角色扮演，激发学生的学习兴趣。

一、紧扣词句，复习旧知

钱老师首先复习了课文中的重点词句，指导难读句子的朗读，用课文内容填空的方式回顾第一课时的内容，目标清晰，重点内容突出，又在感受山的高度时让学生齐背《咏华山》，强化旧知，达到了一种童话与诗词的碰撞之美。在教学第二、三自然段时，抓住“怎么上得去呢”、“怎么能看到大海呢”这两句反问句的改写来体会不同句式表达意思相同。

二、图文结合，展开想象

钱老师在新课导入时，为了突出大山之高，用自己扎实的绘画基础在黑板上给孩子们展现了一幅高山浮云图，并且用画好的青蛙、苍鹰、松鼠这些动物卡片贴在相关位置上。这种图文结合的教学方式不仅紧扣了教学内容，感受到了山之高，而且将课文文字形象化，极大地吸引了学生的注意力，为接下来的教学打好了基础。

三、重视朗读，引导感悟

在钱老师的教学中，整篇课文紧紧围绕着青蛙和苍鹰、松鼠的对话展开，重点通过朗读来感受青蛙心情的变化。如抓住“天哪，这么高的山”“怎么上得去呢”，体会山的高和青蛙失望的心情；抓住“啊，大海就展现在它们眼前”，感受青蛙的心情不知不觉发生了变化，变得喜悦、激动。又如在学习四至十自然段时，用不同的颜色在课件上分别突出青蛙与松鼠的对话内容，指导对话朗读。

四、角色迁移，加深体验

在学习对话朗读时，钱老师先让学生同桌之间互相配合，模仿青蛙和松鼠练习对话，并带上表情与动作，体会青蛙和松鼠说话的心情。又指名表演，同时其他学生对其评价，调动全体学生的课堂参与积极性，学会看表演、评表演，练习评价语。最后，整个班级一起做动作来朗读对话，借助肢体语言，发挥想象，边读边想象当时的情景，体会青蛙心情的不断变化和坚持不懈的精神，感受登山的艰辛和松鼠对青蛙的鼓励与友爱。让孩子学青蛙跳的时候，课堂气氛得到了活跃，学生体会到累，就理解了青蛙在草丛中歇一会的意思；体会到口渴，就理解了青蛙喝点山泉水的意思。正是有了角色体验这样深切的体会，学生也就能很自然地对青蛙进行鼓励，真正理解认识了小青蛙那种坚持不懈的努力精神。

今天的这堂课也让老师们豁然开朗，我们老师不正是带领青蛙登上山顶的这只松鼠吗？我想，只有我们正确的引导和不断的鼓励，每个孩子都会实现理想，到达成功的彼岸。

（撰稿/摄影：周青 审核：史柳英）