初夏时节，微风轻拂，共思共研，万物生长。2024年4月25日，朱燕芬名师工作室第二次活动于溧阳燕湖小学开展，全体工作室成员心怀热忱，共同开启一段新的学习旅程。

武进区星河实验小学吴燕华老师执教了《田忌赛马》一课。吴老师围绕教学目标，创设情境，把学生带到比赛现场，在初读的时理清故事中的人物关系，顺势理解门客、出谋划策这些词语。接着解密比赛的思维，通过画田忌和齐威王赛马的对阵图理清马的出场顺序，了解赛马的过程。然后采访比赛的赢家，通过感受田忌的微表情获得启发，让学生明白要懂得取舍，要信任他人。最后让学生创意表达，解说这场比赛。整节课层层递进，稳扎稳打。

溧阳燕湖小学周欣桐老师执教《晓出净慈寺送林子方》。她以诗一般的语言，引领学生们走进了杨万里的古诗世界，深刻感受了诗人对友人林子方的深情厚谊和美好期许。在课堂上，周老师紧紧抓住诗中的“莲”这一意象，巧妙地将其与杨万里对林子方的期许联系起来。她通过生动的讲解和形象的描绘，让学生们感受到了莲花的纯洁与高雅，进而理解了杨万里希望林子方能够像莲花一样出淤泥而不染，保持清廉正直的品格。

课堂观摩后，两位执教老师立足课堂进行了说课，以单元视角下教材教法、教学目标等内容进行了分析，从教学环节、活动设计等方面进行了独具匠心的解读说明。工作室成员纷纷发表听课感悟，共同交流智慧成果。

本次活动特别邀请溧阳燕湖小学彭峰校长对两节课做出了点评。彭校长强调，教师的教学，首先从文本入手，《田忌赛马》不仅是一个历史故事，更是一个关于策略、智慧和人物性格的精彩叙述。在解读时，应该首先介绍这个故事的出处，有助于深入理解故事的发展和人物的塑造。同时，历史故事的核心往往在于人物，通过解读人物的行为、决策和性格，可以揭示出故事所蕴含的智慧和哲理。其次，语言本质是文本解读的重要方面。无论是《田忌赛马》还是《晓出净慈寺送林子方》，都需要关注其遣词造句和谋篇布局。这些语言元素共同构成了文本的艺术特色，也是解读文本的关键。

活动最后，工作室领衔人朱燕芬校长对本次活动作出了总结引领。朱校长表示，吴老师的课堂注重理人物关系，弄清身份，关注出场顺序的排列，对话的补充，同时强调孙膑的思维，获得启示。教者需要思考《田忌赛马》课文为什么要来讲田忌赛马，而不用孙膑赛马呢？从而引起学生真正的批判性阅读与思考。周老师的教学聚焦“莲”这个意象，教学意象背后作者对林子方的期许。对于“毕竟”一词的体会，对于美景的感受，可用上感叹词，可改感叹号，可联系当时的社会环境，教师有多样化的解读视角，呈现的教学过程更加精彩。在教学中，要聚焦意向，结合年段特点，找到可供借鉴、迁移之处，形成新的表达方式，培养学生的语用创造能力，感受古诗教学的魅力。

最后朱校长对工作室成员提出了更高的期许，在磨课、改课、评课这三大环节中，提升自我，凝聚智慧，让每一次的工作室活动成为一场场不虚此行的宝贵旅途。

夏之华彩，绽放希望与生机，研之璀璨，碰撞智慧与升华。用心感受，用笔描绘，在语文之林，工作室将致力于陪伴每一位儿童自然成长。

（撰稿：曹露丹 苏天草 摄影：羊丹 曹露丹 审核：朱燕芬）